教学内容教学目标：
1.长城和运河。
课时安排第几课时。
课型新授。1．朗读课文，要求读正确，读通顺，重点指导“创、蜒”的字音及“蜒、族”的字形。2．画出不认识不理解的词语，结合上下文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“不朽”“奇迹”等词语的意思。
3．思考：长城和运河给你留下什么样的印象？教学重点：
1.朗读课文，要求读正确，读通顺。
2.画出不认识不理解的词语，结合上下文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“不朽”“奇迹”等词语的意思。教学难点：
理清课文脉络，熟读课文。教学资源：
长城与运河的资料与**、多**课件。预习设计：
在阅读中想象诗歌描绘了什么情景，作者是如何把这种感情表达出来的。核心问题：
在阅读中想象诗歌描绘的情景，感受长城和运河的雄伟壮丽；作者是如何把这种感情表达出来的。
教师活动。一、
导入激趣。1．**长城与运河的**片段。引导学生说说**中景物的名称，并谈谈自己的观后感受。2.导入新课，板书课题。
3.引导学生结合课前搜集的资料介绍长城和运河。
二。初读课文，整体感知。
1．激发阅读兴趣，鼓励学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读、不读破句子。2.师生交流生字词的学习情况，重点指导“创、蜒”的字音及“蜒、族”的字形。
3.指名分节朗读课文，教师重点指导难读的句子。重点指导读好句中的停顿：
“我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。”“是谁/创造了/这人间奇。
学生活动。1.欣赏**片段。学生交流：**中的是长城和运河，并谈谈自己看到长城和运河时的感受。2.生齐读课题。
3.生小组内结合自己查找的长城和运河资料交流。
1.学生自由朗读课文，同时画出生字词。把课文多读几遍，要把课文读正确，读流利。
2．小组讨论、分享识字的方法。然后同桌合作说说自己不理解的词语，运用查字典或联系上下文的方法理解词语。
3.交流课文节数，分节轮流读课文，比一比，谁读的正确、流利。
调整与反思。
迹？是我们/中华民族的/祖先。”4.引导学生再读课文，思考：作者是在**看长城和运河的？给作者留下什么印象？鼓励学生畅谈初读感受。
三、看图再读，理清脉络。
1.老师范读课文，学生初步感知课文内容。
2.组织学生思考、讨论：课文每一小节写了什么？
3.引导学生找出两个小节中相同的句子，说说从中感受到什么。
四、总结回顾，巩固练习1.总结本课内容。
2.教师指导学生学习生字。重点指导“蜒”的第十笔是“竖折”。3.布置作业。
4.再读课文，把课文读通顺、流利，并讨论交流作者是在**看长城和运河的，看到的长城和运河给作者留下什么印象。
1.学生边看图边听老师范读，整体感。
知课文内容。
2.同桌合作交流：用简洁的语言说说。
每个小节写了什么。
3.讨论交流两个小节中相同的句子，说说从中感受到什么。
1.学生说说这堂课的学习收获。2.学生交流书写生字的方法，并练习。
描红书写。3.课后搜集中华民族祖先创造的其它。
人间奇迹。1.长城和运河。
板书设计。蜿蜒民族。
长城和运河第一课时
柘汪镇第二中心小学电子备课教案。课题教学目标 1 学会本课生字新词，理解生字组成的词语。2 初读诗歌，初步了解诗歌内容。3 明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面教学重难点 读通全文，理解词义，初步了解诗歌内容。明白诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面。一 激趣导入。1 在我们中国，有两大...
长城和运河第一课时
课题 1 长城和运河。第一课时总序号 第3节。教学内容 教学目标 1 通过学生的反复练读，能正确流利地 有感情地朗读课文。2 借助拼音或工具书，学会本课9个生字，理解由生字组成地词语。3 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。教学重点或难点 能正确流利地 有感情地朗...
长城和运河 第一课时
学习内容。学习目标。重点难点学习过程。一 导入新课 1 长城和运河 第一课时。1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.会读课文中的2个生字，会写9个生字，重点指导书写 驾 蜒 族 创 等字。3.联系上下文 观察 理解 连绵起伏 曲折蜿蜒 不朽 等词语意思。4.初步了解长城与运河的相关知识点，整体把握...