教学设计表单。
学习内容分析。
1、指导学生认识8个生字，会写11个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
学习目标描述。
2、通过看图、学文，感受漓江水的特点，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
3、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。4、有感情地朗读课文。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析。
本课是四年级下册第一单元的一篇写景散文，本单元的主题是祖国的大好河山。《桂林山水》这篇文章，以生动形象的笔触描绘。
学习内容分析。
了桂林山水的秀丽风光，开篇引用“桂林山水甲天下”点明桂林山水闻名遐迩，然后从漓江的水、桂林的山、桂林的山和水等角度分别描写了桂林美景的特色。
学习本文可以培养学生对祖国大好河山的欣赏与热爱之情，并让学生体悟作者是如何用优美的语句来表情达意的。
教学重点。通过看图、学文，感受漓江水的特点，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
学生学情分析。
1、本课教学对象是四年级下学期的学生，他们在之前学习过关于描绘山水的文章，初步具有了欣赏美、热爱美的能力，但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，这样的感悟力和能力还需要加强。
2、我的学生已经学会了网上查资料，有的还曾经去很多地方旅游过。因此，让他们通过自己查资料先了解桂林山水的美并不难。他们也已经初具独立思考问题和**问题的能力，可以组织相应的互动活动。
教学难点。教学策略设计。
教学环节。具体目标感知桂林山水的美。
师生活动。信息技术手段的运用。
1.同学们，老师布置**配乐多**课件或大家课前收集、阅读了有出示挂图关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深？说出来和大家分享。
一、创设情境，激发兴趣。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
二、自读交流，感悟语言。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者。
感受漓江水的特点用多**课件，先后配乐观察图画、投影或录像。
展示波澜壮阔的大海、水中漓江的水；或者用多平如镜的西湖和漓江的**课件，先后配乐展。
水。问：漓江的水有什么示波澜壮阔的大海、水特点呢？
平如镜的西湖和漓江的。
2)自由练习朗读，水然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢？
1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多**课。
感受漓江山的特点件，先后**峰峦雄伟的出示挂图或放映投影片。
泰山、红叶似火的香山和或录像，同时配乐教师桂林的山，并同步配乐朗范读；或用多**课读课文。
件，先后**峰峦雄伟。
2)自由练习朗读，然的泰山、红叶似火的香后组织朗读比赛，结合赛山和桂林的山前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。
1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
三、自主质疑，拓展延伸。
2.分小组交流，然后。
感受大自然的美，小组代表汇报小组内还没体会作者热爱大自有解决的问题。
四、布置作业。
《桂林山水》第一课时教学设计
桂林山水 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步感知课文的主要内容。教学过程 一 情景引入，旧知铺垫 5分钟左右 一 知识链接。同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河 澎湃的大海，有辽阔的草原 茂密的森林 祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家...
桂林山水第一课时教学设计
教学目标 1 掌握本课的生字 新词。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。2 对照，初步了解桂林山水的特点。3 初步了解课文内容，了解作者的思想感情。教学重难点 掌握本课的生字 新词，初步了解桂林山水的特点。教学过程 一 看图感知，导入新课。1 欣赏桂林风光，激发学生对自然美景的向往 激...
《桂林山水》第一课时教学设计
教学过程 一 整体感知，带入情境。同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行 我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？老师引导的同时 着 此时画面出现桂林山水的美丽景色 桂林在我们祖国南部的广西壮族自治...