桂林山水一课时教学设计

发布 2024-03-03 00:15:07 阅读 1000

【教学目标】

一、学会本课生字新词,理解重点词句。

二、有感情地朗读课文,背诵全文。

三、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

四、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。

教学重点、难点】

一、了解桂林山水的特点,想象其美景。

二、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。

设计思路】小学语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感。这是一篇情景交融的游记,教学时,教师先创设优美的生活情境,把语言文字变成生动形象的画面,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。

然后,通过看图、学文,让学生了解桂林山水的特点,学生随着有声有色的朗读,体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感,达到入情入境的境界,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时,还要让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。

教学准备】一、搜集到的有关桂林山水的**或文字资料。

二、桂林山水的录像片或投影片。

三、制作的课件。

课时安排】2课时。

教学过程】第一课时。

一 、创设情境导入新课。

1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的**或文字资料。

2、**桂林山水的录像片或投影片。

过渡语: 桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉, 同学们,今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光,一起走进那迷人的画卷。

设计意图:教师用充满激情的导语创设优美的情境,紧紧抓住学生的注意力,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。

二、随景入文初读课文。

1、看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

2、教师范读。

3、指名分段配音朗读,设计意图:采用多种形式的朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。

三 、依图学文理解第一段。

默读,思考:

桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?

师:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。

下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

四、看图学文研读课文第二自然段。

1、有感情地朗读课文。

2、学生质疑问难。

3、师生共同解决学生提出的疑难问题。

作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?

大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美,西湖水平如镜是宁静柔和的美,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人!

引导学生把特点说具体,并与大海、西湖的水比较,出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。)

4、(投影出示画面)自由读第二自然段,结合画面,想一想漓江的水有什么特点?

学生回答,教师概括:

特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。

特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

5、指导朗读。

1)教师引读句子。

师:漓江的水真静啊──

生:静得让你感觉不到它在流动;

师:漓江的水真清啊──

生:清得可以看见江底的沙石;

师:漓江的水真绿啊──

生:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

师生合:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。

2)指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。“静,清,绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉。

6、品味词句,反复诵读。

指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

7、尝试背诵,积累语言。

8、了解文章特点学习写法。

小组合作学习:这个句子有什么特点?这样写有什么好处?

运用排比句式,比喻等修辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:静,清,绿。

9、 仿照课文,写句子。

如:桂林的水真 ( 啊, (得。

真( )啊,( 得。

10、总结第二段学法。

设计意图:教师先创设优美的情境,然后通过看图、学文,使学生从语言文字的具体描写中,进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有声有色的朗读,通过观察、比较领略漓江的水的特点,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

同时,让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。

五、布置作业。

⒈抄写词语。

⒉有感情地朗读全文。

《桂林山水》第一课时教学设计

桂林山水 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步感知课文的主要内容。教学过程 一 情景引入,旧知铺垫 5分钟左右 一 知识链接。同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河 澎湃的大海,有辽阔的草原 茂密的森林 祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。谁愿意给大家...

桂林山水第一课时教学设计

教学目标 1 掌握本课的生字 新词。在理解课文内容的基础上,练习给课文分段并概括段意。2 对照,初步了解桂林山水的特点。3 初步了解课文内容,了解作者的思想感情。教学重难点 掌握本课的生字 新词,初步了解桂林山水的特点。教学过程 一 看图感知,导入新课。1 欣赏桂林风光,激发学生对自然美景的向往 激...

《桂林山水》第一课时教学设计

教学过程 一 整体感知,带入情境。同学们,今天老师带你们去一个游览胜地参观,好吗?现在让我们闭上眼睛,来作一次遐想旅行 我们乘上隆隆的飞机,穿过密密的云层,很快就到了目的地。请你们睁开眼睛,看!我们已经到了什么地方?老师引导的同时 着 此时画面出现桂林山水的美丽景色 桂林在我们祖国南部的广西壮族自治...