《火烧云》
教学目标。知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。并摘抄文中的优美词句，积累语言。
过程方法目标：经历独立自学、合作交流、读中感悟等过程体会作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，感悟作者在写作上的一些方法。
情感态度目标：学生在理解课文内容的同时，唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点。
重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
难点：学习作者的写法，学会与文本对话。
课前准备。教师准备：搜集作者和课文内容的相关资料，制作多**课件。
学生准备：1.课前预习课文；2.搜集火烧云的资料和**。
学情分析。四年级学生虽已掌握了一些学习方法，具备了一定的学习能力，但他们的认识能力还是有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此采用多**辅助法进行教学，同时让学生想象画面，感受火烧云的美，养成热爱大自然的感情。
课时安排。1课时。
教学过程。一、观片激趣，谈话导入。
1．（**课件：火烧云。）谈话导入：
晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略大自然的壮美，感受夕阳西下时火烧云的瑰丽吧！
（板书课题。）
2．火烧云如此美丽！请同学们自由读文，看看作家萧红是怎样把这些神奇的景象描绘出来的吧！
二、扫除文字障碍（ppt课件出示）
1．生字表中会认的5个生字，读准字音。
自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。
三、整体感知，理清脉络。
1．出示自学要求。
火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几个方面来写这一特点的？②火烧云的颜色和形状的变化都有些什么特点？③作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
2．谁能说说这篇课文主要讲了些什么？
3．再读课文，把自己认为写得很美的句子划下来，多读几遍。
4．按“上来了”、“变化极多”、“下去了”将课文分成三部分。
第一部分）：火烧云上来了。
第二部分（3～6）：火烧云的变化和颜色。
第三部分（7）：火烧云下去了。
3．分组读全文，边读边想象火烧云的神奇景象。
四、精读课文，品文赏“云”
1．通过刚才的分组读文，看看作者主要抓住了火烧云哪几方面的变化？
2．交流学习：
课文第一部分写火烧云上来时，地面和天空的景象。读第1自然段，边读边思考课文里讲的火烧云是什么时候的？（是夏季傍晚时候的火烧云。
）作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往。通过阅读，你找到火烧云的霞光有哪些奇妙的地方了吗？人们的心情怎样？
（教师根据学生回答相机板书：霞光映照万物）什么是火烧云？为什么用“烧”而不用“红”？
结合课前搜集的有关资料交流。
指导朗读，读出惊奇、高兴之情，边读边感受霞光的美丽。
2）学习“火烧云的颜色变化”。
课文的第3自然段主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千。请同学们思考：火烧云的颜色有什么特点？
表现在什么地方？“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”你能说出来吗？
谁能用一个词语来概括火烧云的色彩？请同学们边读边思考。
教师巡视指导，了解学生品读情况。
交流火烧云颜色的变化。（教师相机板书：颜色丰富多彩）
教师小结：（课件展示火烧云颜色变化的录像。）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的景象呀！
能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化的多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色。）
师：读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第3自然段。指名有感情地朗读。）
3）课文的第4～6自然段主要写了火烧云的万千姿态。请同学们自由读课文，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的？小组合作**，想象体会。
学生汇报：a．比较句子，哪句写得好？
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
马是跪着的。
第一句写得好，作者把看到的和想到地融合在一起，不仅使文章生动、具体，还突出了火烧云的变化美。）（教师相机板书：形状变幻万千）
b．其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。（课件展示一组火烧云变化的**，也可结合自己的生活实践。）想象一下，它们像什么呢？
请同学们根据自己的观察，充分发挥想象，用自己的话来描绘美丽的火烧云。
教师指导学生有感情地朗读，读出对火烧云的喜爱之情。
4）、学习第三部分课文。
火烧云下去时又是怎样的情景呢？
齐读。找一个词语来说说看。
理解：恍恍溜溜。
5、再读课文，学习写法。
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
六、课堂总结
作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。
同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！
火烧云》教学设计 一课时
火烧云 教学目标。知识技能目标 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。并摘抄文中的优美词句，积累语言。过程方法目标 经历独立自学 合作交流 读中感悟等过程体会作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，感悟作者在写作上的一些方法。情感态度目标 学生在...
《火烧云》第一课时教学设计
火烧云 第一课时教学设计。四年级上册 火烧云 教学设计教学目标 1 认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 百合色 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 庙门 蹲着 镇静 必须 揉眼睛 等词。2 有感情地朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙...
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