“科研兴课优质达标”十要素教案。
1.课题2.课型。
4.火烧云。
新授（第一课时）3.辅助工具。
一、知识与技能：学习课文生字词。
4.教学目。
二、过程与方法：朗读课文。标。
三、情感态度与价值观：。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。（１教材简析和教学重、难点。
教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
教学难点：体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方。
5.教学内容法。
2）堂练习设计。
一、回答问题。
二、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。
火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言。
6.学情分优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，析7.教学方法。
使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。
谈话法、质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。
教师的教学过程。
一、揭题，引起兴趣。这是什么？
8.教与学２、出示课题的**，今天我们学习第７课"火烧。
云"、关于火烧云，你知道一些什么呢？４、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。
、自己读课文，要求：读准生字的音。
火烧云颜色的**，填空题的幻灯片，生字卡片。
学生的学习过程。
学生回答。生读书。
、师出示火烧云的**，问：同学们，你们看，学生汇报。
、**车读课文。（出示生字卡片）
、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
三、精读，积累语言。（一）学习课文第３小节。
、我们先来看第三小节美在什么地方？２、读第３小节，圈出表示颜色的词。３、你们想看这么多的颜色吗？
、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？
、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。云的什么呢？（板书）。
一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？2、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
生看**。读，派代谁读得好。
二）我们再来看小节，它们是写火烧小组内１、分组自学节，要求：a、你认为哪表比赛，3、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、交流，小狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着作者组派代表的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。四、熟读，理清脉络。
、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华。
把刚才的想象用一段话写下来。
比赛谁读得好。
学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙）
1）当堂教学效果反馈（作业）一、回答问题。
火烧云的变化很多，主要表现在那两方面？它们分别有哪些变化？二、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。
1．天上的云从西边一直（）东边，红通通的，好像是（）。2．这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。2）教学反思。
9.反馈。10.板书设。
计。颜色：五光十色。
火烧云变化多端。
形状：千姿。
4火烧云教案第一课时
四年级语文上册第4课 火烧云 教学设计 课时一 教材分析 火烧云 是省版教材第十册第七单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，现已编录在人教版新课标第七册第一单元里。教学目标 1.会用 必须 一词造句 ...
《火烧云》第一课时
火烧云。教学过程 一 导入新课。同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云 今天这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这美丽景色吧！板书 火烧云 二 检查朗读。谁能把课文读给大家听一听呢，每人读一自然段？其他同学认真听，听他们有没有读错的地方。三 自主学习。师 下面我们自己小声再把课文自...
《火烧云》第一课时
7 火烧云。教学过程 第一课时 师 上课。学生站起来后 同学们好！生 老师好！师 坐下！师 同学们，你们平时天空上最多的是什么呢？对，就是云。那么，这些平时经常见到的云有什么颜色和形状呢？不知大家是否知道，有一种特别的云可不是时刻都能见到的，它只会在日出或日落的时候出现，这种云叫做火烧云。火烧云又有...