澳大利亚第一课时

2017年七年级地理下册教案。

课题8.4.1自然环境。

情感态度和价值观目标。

持续发展观念。

2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展。

学习目标。能力目标。

经济重要性的理解。

1让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用。

主备人。杨闯。

备课地点。办公室。

时间5.21、学生通过**澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可。

小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。知识目标。

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。4、城市、人口的分布特点。

重点在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。难点。

1、澳大利亚有独特古老生物的原因。2、分析区域地理各要素间的内在联系。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法课前1、学生填写课前自主学习，进行预习。

准备2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教学过程。二次备课。

情境教学法、讲授法。

导入新课)****录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。师：今天咱们就来学习澳大利亚。首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大。

利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。(1)半球位置(2)海陆位置(2)纬度位置。

生：(略)。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。

**“澳大利亚动物园”**资料)其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？(出示澳大利亚国徽)生：袋鼠和鸸鹋。

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。

鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最。

大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。

师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。

下面请同学们来讨论以下两个问题：

1)澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

2)南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。(分析1：

几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)