学习必备欢迎**。
第四节澳大利亚。
课时安排二课时第一课时。
教学内容：活化石博物馆、发达的农牧业教学目标。
1．培养学生学会运用地图和**说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2．使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
3．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业分布、发展的影响。教学重点。
1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2．澳大利亚经济发展特点。教学难点。
澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。教学方法。
读图分析、比较综合等方法。教学过程导入新课。
同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？（袋鼠）没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
讲授新课。
提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？
学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、袋鼠、鸸鹋。
老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看**（课本73页图8．36几种特有动物）。
学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。
同学甲：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你。
同学乙：澳大利亚特有的动物——鸸鹋。比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。
不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，有“长跑运动员”的声誉。
同学丙：鸭嘴兽为世上稀有的“卵生哺乳动物”。
总结过渡：澳大利亚的特有动物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为——世界活化石博物馆。
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板书：世界活化石博物馆→古老特有的生物。
过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！
读课本73页图8．35澳大利亚在世界中的位置。
学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。
学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。
过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？（6500万年前）
思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？
小结：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。
思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？
小结：南回归线穿过澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展。
现在，大家朗诵课本74页资料，体会“世界活化石博物馆”的真实含义。
过渡：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而澳大利亚是从何时开始发展养羊业？
学生活动：学生朗读课本76页阅读材料澳大利亚的养羊业，了解澳大利亚养羊业的发展。
过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。读课本75页图8．38澳大利亚的地形。
学生活动：在课本图8．38上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖。并根据图例了解澳大利亚地形特点。
小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。
过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区（图8．37），那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？读课本74页图8．37澳大利亚农牧业的分布。
学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况，在老师引导下，学生边读图边说。（粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带）②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。
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归纳：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。
读课本76页图8．39澳大利亚的气候及对农牧业的影响学生活动：观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？（中部）
思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？（大部分在热带，南部在温带）学生活动：
学生在图上找出澳大利亚有哪些气候类型。引导学生概括本区大部分地区气候特点——气候炎热干燥过渡：澳大利亚农牧业分布与气候有什么关系呢？
学生活动：学生对比图8．37与图8．39讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。老师归纳：
澳大利亚的中、西部和北部地区为面积广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，气候较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。东南部为夏季高温多雨，冬季温和湿润的温带海洋性气候和**带湿润气候，西南部地区为冬季湿润、夏季高温干燥的地中海气候。这样的气候特点既适宜畜牧业，也适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。
总结：澳大利亚位于南纬10°～44°之间，南回归线横穿大陆中部。大部分地区气候炎热干燥，地形明显分为东、中、西三部分，地形与气候组合成了各地不同的自然条件。
澳大利亚人因地制宜形成了不同的农牧业区。除羊毛外，还是世界上重要的牛肉、小麦出口国，农牧业在澳大利亚的经济中占据着重要的地位。澳大利亚是一个地广人稀的国家。
农牧业生产高度机械化。
板书设计：澳大利亚。
一、世界活化石博物馆---古老的生物---形成原因：孤立存在、自然条件优越。
二、骑在羊背上的国家1、自然条件：地形、气候2、农牧业区的分布3、农牧业生产高度机械化。
教学反思：把自然地理融入特有现象中，让学生知其然，还想知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点。
整节课的脉络清晰，各个环节的安排也较自然、紧凑，教学目标得以较好的体现。实践表明，教学内容**于教材，但教师可以根据学生的认知水平，对教材内容有所选取舍，科学加工，合理组织，使教学效果更优化。
澳大利亚第一课时教案
第四节澳大利亚。课时安排二课时。第一课时。教学内容 活化石博物馆 发达的农牧业。教学目标。1 培养学生学会运用地图和 说明澳大利亚特有生物的生存原因。2 使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。3 初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业分布 ...
澳大利亚第一课时
2017年七年级地理下册教案。课题8.4.1自然环境。情感态度和价值观目标。持续发展观念。2 学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展。学习目标。能力目标。经济重要性的理解。1让学生读图，采用自主式学习法找出人口 城市 矿产的分布式，再用。主备人。杨闯。备课地点。办公室。时间5....
澳大利亚第一课时
七年级地理 第八章第四节澳大利亚 导学案 第一课时 主备人 殷雪梅时间 2014 5.20 审核人 初一地理备课组 学习目标 明确目标，抓住关键词，走好成功第一步。1 对照地图，说出澳大利亚的地理位置 领土组成和首都。2 阅读课文和资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点以及分析原因。3 了解澳大利...