《月球之谜》第一课时教学设计

《月球之谜》第一课时教学设计。

学习目标】、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。３、养学生热爱科学的兴趣。【重点、难点】

理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。【教学准备】教师：１、课件。

、有关月球之谜的课外资料。学生：

搜集有关月球的传说及知识【学习过程】一、导入。

、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。２、教师出示**，让学生说说有关的诗句──出示诗句后齐读。

、同学们可真能干，知道这么多的课外知识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？

是啊，这些都是描写月亮的诗句。）

、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示“月。

第1页。球”**揭题──今天我们来学习课文“月球之谜”。二、初读课文，学习字词。

、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）

、请同学们认真地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。３、指名读词语。三、学习第一自然段１、引入：

出示**）看，这是一轮多么明亮的圆月啊，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解“皎洁”。

、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：出示第一句，指名读──自由读。

、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗？（请学生说一说）

追问：你是从哪知道这些故事的？对啊，这也是学习课外知识的好途径。

看了这么多的传说故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？

、对着神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？（听**，边听边感觉）请学生说说自己的想像。

第2页。、再读第一句：

让我们带着无限美好的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）。６是啊，月亮太美了，人们多么向往有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起遨游月宫。但是，千百年来，人们一直无法登上月球，只能望月兴叹。

人们多么想知道。（出示三个问题，齐读）７、指导读好问句。

是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）８、齐读最后一句话。

三、学习第二自然段引入：

９６９年７月２０日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了两个人身上。

、介绍第一次登月的基本情况，****。

、自由读第２自然段：宇航员踏上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？

、指名读句子，出示**和文字。

、指名说一说：读这几句话，月球上的景色带给你怎样的感觉？

理解“奇异”）５指名读：

第3页。能读出奇异的感觉吗？──齐读。６、欣赏月球奇异的景色。

、月球的景色真是奇异啊！对比第一自然段中人们眼中美好的月亮，你有什么想说的？

、带着这些谜团，我们再来欣赏月球奇异的景色。──齐读。

四、初读三至八自然段。

、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究，科学家们做了许多研究，那么，千百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边读边想：科学家们通过研究，对月球产生了什么谜团？

、学生自由读，读后交流。

、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。４、集体交流。

、出示省略号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。

、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？引导学生看书。

第4页。

《月球之谜》第一课时教学设计

月球之谜 第一课时教学设计。教材简析 月球和自述 是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学 学科学的兴趣。其间的部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件。教学目标 1.了解月球的有关知识，提高学生阅读...

月球之谜第一课时教学设计

月球之谜 第一课时教学设计。学习目标 理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。养学生热爱科学的兴趣。重点 难点 理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。教学准备 教师 课件。有关月球之谜的课外资料。学生 搜集有关月球的传说及知识。学习过程 一 导入。同学们，我...

月球之谜第一课时

22 月球之谜。第一课时。教学目标 1 会认8个生字，会写14个生字。掌握 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 估计 年龄 神秘 探索 等词语。2 了解月面的基本情况，积累一些与月亮有关的诗句。教学重难点 重点 了解月球是个什么样的世界，掌握生字词。难点 利用古诗句积累和想象等手段...