月球之谜第一课时教学设计

发布 2024-02-29 00:15:07 阅读 7131

《月球之谜》第一课时教学设计。

学习目标】、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

、养学生热爱科学的兴趣。

重点、难点】

理解课文内容,感受月球的魅力和神秘。

教学准备】教师:

、课件。、有关月球之谜的课外资料。

学生:搜集有关月球的传说及知识。

学习过程】一、导入。

、同学们,我们先来做个小游戏:看图猜诗句。

、教师出示**,让学生说说有关的诗句──出示诗句后齐读。

、同学们可真能干,知道这么多的课外知识。读了这么多的内容,你有什么发现吗?

是啊,这些都是描写月亮的诗句。)

、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题:课件出示“月球”**揭题──今天我们来学习课文“月球之谜”。

二、初读课文,学习字词。

、出示本课字词,自由读(你能读正确吗)

、请同学们认真地读一读课文,把课文读通顺,把这些词语在课文中找到,读正确。

、指名读词语。

三、学习第一自然段。

、引入:出示**)看,这是一轮多么明亮的圆月啊,我们用这一个词来形容她:皎洁。理解“皎洁”。

、当这一轮明月升上高高的夜空,是多么美妙的景色啊:

出示第一句,指名读──自由读。

、理解“遐想”:出示“遐想”,什么是遐想?你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗?

请学生说一说)

追问:你是从哪知道这些故事的?

对啊,这也是学习课外知识的好途径。

看了这么多的传说故事,再来看看这迷人的月亮,你有什么感受?

、对着神秘的月亮,你有些什么美好的想像呢?

听**,边听边感觉)

请学生说说自己的想像。

、再读第一句:

让我们带着无限美好的遐想,再来读读这句话(配乐朗读)。

、是啊,月亮太美了,人们多么向往有一天能到月亮上去,看看吴刚和嫦娥,和他们一起遨游月宫。但是,千百年来,人们一直无法登上月球,只能望月兴叹。人们多么想知道。

出示三个问题,齐读)

、指导读好问句。

是啊,人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看)

、齐读最后一句话。

三、学习第二自然段。

引入:969年7月20日,是个值得全世界人类记住的日子。在这一天,全世界的目光都集中到了月球,集中到了两个人身上。

、介绍第一次登月的基本情况,****。

、自由读第2自然段:宇航员踏上了月球,看到了一幅怎样的景色呢?

、指名读句子,出示**和文字。

、指名说一说:读这几句话,月球上的景色带给你怎样的感觉?

理解“奇异”)

、指名读:能读出奇异的感觉吗?──齐读。

、欣赏月球奇异的景色。

、月球的景色真是奇异啊!对比第一自然段中人们眼中美好的月亮,你有什么想说的?

、带着这些谜团,我们再来欣赏月球奇异的景色。──齐读。

四、初读三至八自然段。

、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究,科学家们做了许多研究,那么,千百年来,缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗?让我们一起来自由地读读课文三至七自然段,边读边想:科学家们通过研究,对月球产生了什么谜团?

、学生自由读,读后交流。

、想知道这些不解之谜吗?拿出关于月球的科学资料,读一读并想想:读读这些资料,看能不能解开你心中的谜团。

、集体交流。

、出示省略号。是呀,当我们人类第一次踏上月球,非常希望能真正地了解月球,解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现,月球带更我们这么多的谜团。

、大家的资料都是不一样的,想知道其他关于月球的知识吗?该怎么办?

引导学生看书。

《月球之谜》第一课时教学设计

月球之谜 第一课时教学设计。教材简析 月球和自述 是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学 学科学的兴趣。其间的部分知识学生理解起来有点难,可以辅之以课件。教学目标 1.了解月球的有关知识,提高学生阅读...

《月球之谜》第一课时教学设计

月球之谜 第一课时教学设计。学习目标 理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。养学生热爱科学的兴趣。重点 难点 理解课文内容,感受月球的魅力和神秘。教学准备 教师 课件。有关月球之谜的课外资料。学生 搜集有关月球的传说及知识 学习过程 一 导入。同学们,我...

月球之谜第一课时

22 月球之谜。第一课时。教学目标 1 会认8个生字,会写14个生字。掌握 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 估计 年龄 神秘 探索 等词语。2 了解月面的基本情况,积累一些与月亮有关的诗句。教学重难点 重点 了解月球是个什么样的世界,掌握生字词。难点 利用古诗句积累和想象等手段...