细胞呼吸》教学设计第一课时

设计理念。新课程标准倡导对学生能力的培养，因此本节课以**实验的一般步骤为主线，让学生参与到**实验的具体过程中来，以掌握**的一般方法，培养科学的**精神。通过小组讨论、表达与交流等环节培养学生的合作精神、严谨的思维能力、表达能力等。

一、教学目标。

1、进行酵母菌细胞呼吸方式的**2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3、说明细胞呼吸的原理，并**其在生产和生活中的应用。

二、教学重点和难点1、教学重点。

有氧呼吸的过程及原理2、教学难点。

1）细胞呼吸的原理和本质（2）**酵母菌细胞的呼吸方式。

三、教学方法。

讨论法、提问法、**法、讲述法。

四、教学过程。

一、复习提问，导入新课。

提问：细胞生命活动所需的主要能源物质和直接能源物质分别是什么？atp分子高能磷酸键中的能量主要**于什么？总结过渡到细胞呼吸概念。二、实验**细胞呼吸产物。

1、提出问题。

提出生活中的问题引导学生描述：家庭如何蒸馒头？如何酿酒？

蒸熟的馒头为什么比较松软？酒的主要成分是酒精，它是酵母菌在什么条件下产生的？酒精和二氧化碳是酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生的？

2、做出假说。

学生甲：co2是酵母菌在有氧条件下产生的，酒精是酵母菌在无氧条件下产生的；学生乙：co2是酵母菌在无氧条件下产生的，酒精是酵母菌在有氧条件下产生的；学生丙：

co2和酒精都是酵母菌在有氧条件下产生的；学生丁：co2和酒精都是酵母菌在无氧条件下产生的。3、设计实验。

a.通过提问引导出实验设计思路：

1）.本实验的自变量是什么？因变量是什么？设置几个实验组？（2）.怎样控制有氧和无氧的条件？

3）.怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？

4）.怎样鉴定有无酒精产生？怎样鉴定有无co2产生？如何比较co2产生的多少？

细胞呼吸第一课时教学设计。细胞呼吸是苏教版新课程必修一分子与细胞第四章第三节内容。本节内容介绍了普遍存在于生物体中的有氧呼吸和无氧呼吸，以及细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用。通过学习呼吸作用，让学生了解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能量，维持细胞的正常生活。关于细胞呼...

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