细胞呼吸》教学设计 第一课时

发布 2024-02-28 21:50:06 阅读 8685

设计理念。新课程标准倡导对学生能力的培养,因此本节课以**实验的一般步骤为主线,让学生参与到**实验的具体过程中来,以掌握**的一般方法,培养科学的**精神。通过小组讨论、表达与交流等环节培养学生的合作精神、严谨的思维能力、表达能力等。

一、教学目标。

1、进行酵母菌细胞呼吸方式的**。

2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3、说明细胞呼吸的原理,并**其在生产和生活中的应用。

二、教学重点和难点。

1、教学重点。

有氧呼吸的过程及原理。

2、教学难点。

1)细胞呼吸的原理和本质。

2)**酵母菌细胞的呼吸方式。

三、教学方法。

讨论法、提问法、**法、讲述法。

四、教学过程。

一、复习提问,导入新课。

提问:细胞生命活动所需的主要能源物质和直接能源物质分别是什么?atp分子高能磷酸键中的能量主要**于什么?总结过渡到细胞呼吸概念。

二、实验**细胞呼吸产物。

1、提出问题。

提出生活中的问题引导学生描述:家庭如何蒸馒头?如何酿酒?

蒸熟的馒头为什么比较松软?酒的主要成分是酒精,它是酵母菌在什么条件下产生的?酒精和二氧化碳是酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生的?

2、做出假说。

学生甲:co2是酵母菌在有氧条件下产生的,酒精是酵母菌在无氧条件下产生的;学生乙:co2是酵母菌在无氧条件下产生的,酒精是酵母菌在有氧条件下产生的;学生丙:

co2和酒精都是酵母菌在有氧条件下产生的;学生丁:co2和酒精都是酵母菌在无氧条件下产生的。

3、设计实验。

a.通过提问引导出实验设计思路:

1).本实验的自变量是什么?因变量是什么?设置几个实验组?

2).怎样控制有氧和无氧的条件?

3).怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活?

4).怎样鉴定有无酒精产生?怎样鉴定有无co2产生?如何比较co2产生的多少?

细胞呼吸 第一课时 教学设计

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