一、揭题、释题。
1、揭题：今天，我们学习第十三课——秦兵马俑（齐读课题）。
2、学生介绍通过预习或读同步阅读所了解到的秦兵马俑。
3、师：“秦”是指什么？这里的“俑”是什么？（秦是秦王朝，俑是古代殉葬的偶像，多用泥烧制或木材雕刻）
4、师：说到秦王朝，我们会想起一个皇帝---秦始皇，有一首诗是这样写的：“秦皇扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这位充满霸气的皇帝实际上从一当上皇帝的那一天起就开始修建自己的陵墓，直到他死后的两年以后才修建完毕，耗时38年，最多时曾动用过70多万劳工。兵马俑就是他陵墓中的一部分。
美国**尼克松参观后，摸着兵马俑说：“我真担心它会踢我一脚。 ”这句话听起来真让人感到自豪啊！
5、再一次让我们满怀自豪地读一读：秦兵马俑。
二、检查词语预习情况。
1、大家想进一步地了解兵马俑，到兵马俑展区去一睹它们的风采吗？那咱们可得先买门票。(课件出示带生字的门票。
)今天的门票不需要大家花钱买 ，因为知识就是用不尽的财富，只要你能正确地读出门票上红色的生字词就可以到展区一饱眼福。
2、学生自由读课文，认生字。
3、指名个别读、齐读生字。
三、学习课文内容，理清课文脉络。
1、现在就请大家一起走进展区，了解咱们国家伟大的兵马俑，请大家认真听，听完后，请大家说说你的感受如何。(**兵马俑音频资料)
2、请大家自由说说自己感受如何。
3、同学们都说出了自己的所见所感，那么课文又是如何介绍兵马俑的呢？请大家默读课文，找出概括兵马俑特点的一句话，并读一读。
4、指名反馈。(兵马俑不仅规模宏大，形态各异，而且个性鲜明。)
5、它是一个什么句？在文章中起到什么作用？（中心句，起到概括全文的作用。过渡句，起到承上启下的过渡作用。）
6、在我们概括文章主要内容时，除了用中心句这样的重点句概括以外，平时我们还用到哪些方法呢？（用cai出示其他的一些概括文章主要内容的方法，如：归并层意法，问题追溯法……）如果能对这些方法活学活用，那么，概括文章的主要内容就容易多了。
7、那课文哪些段落写了兵马俑的规模宏大呢？指名读，纠正读音。
8、课文哪些段落又向我们介绍了兵马俑的形态各异，个性鲜明？指名读，纠正读音。
9、那课文的首、尾又分别写了什么内容呢？
四、小结，示图，介绍八大奇迹。
秦兵马俑第一课时
沭阳县南湖小学集体备课定案。2016 2017学年度第二学期 五年级语文学科主备人王艳时间2017年4月5日课题。14.秦兵马俑。课时。教学内容 14.秦兵马俑 第一课时 教学目标 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理清文章脉络。3.初步理解课文内容...
《秦兵马俑》第一课时教案
秦兵马俑 第一课时教案。教学目标 1 学会本课8个生字，理解生字组成的词语，认识多音字 乘 2 能正确 流利朗读课文，理清课文脉络。3 研读课文第一二段，凭借课文的语言材料，理解 举世无双 等词的含义，领略秦兵马俑恢弘的气势，初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教...
14 秦兵马俑第一课时
教学课题。14 秦兵马俑。课型。状物类散文。本课题教时数 二本教时为第1教时备课日期4月6日教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明 在文中的作用。教学重点 难点 教学重点 指导学生正确地朗...