天润城小学曹红玉。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且个性鲜明”这句话在文中的作用。
3、通过朗读，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大的特点。
教学重难点：
1、能正确流利有感情第朗读课文。
2、借助语言材料，体会课文是怎样写出兵马俑规模宏大的特点。
一、导入。1、同学们，在我国西北，有一个神奇的地方，它就像一块巨大的磁石，每天都吸引着无数的中外游客，它被誉为世界第八大奇迹，它就是——（齐读课题）。
2、同学们知道“俑”是什么意思吗？（看看它的字形和偏旁猜猜看）
出示）“俑”是指古代殉葬的人偶雕像，多用泥烧制或木材雕刻。
秦兵马俑”指给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的人偶雕像。
3、通过课前预习，你对秦兵马俑有哪些了解呢？（可以是收集的资料，也可以是书上的介绍。）学生说，师相机询问：你是怎么知道的？
4、看来同学们已经养成了多种渠道学习语文的好习惯。老师这里有一点点补充。（出示ppt，请同学读一读）
二、预习汇报。
1、通过预习，你觉得课文中有哪些生字或词语需要提醒大家注意的？下面请同学们来汇报大家预习生字、词语的情况。
1）“擎着利剑”教写“擎”（怎么样才能把擎这个字写好呢？把手拿出来和老师一起写，它是上下结构的字，写的时候注意上紧下松）在习字册上描一个写一个。（你知道擎的意思吗？）
2）“战车千乘”（理解“乘”的意思，整个词的意思）
3）勇武干练（“干”的读音，另一个读音，在理解为有才能的时候，读第四声，理解为没有水分或水分少的时候读第一声，如干燥，干旱。在遇到多音字的时候我们可以想一想他的意思来判断它的读音）
4）所向披靡、鸟瞰（你还知道哪些表示看的词语）、惟妙惟肖。
2、你还有哪些不理解的词语，提出来与大家一起商量。
三、找过渡句，概括课文内容。
1、课文主要写了什么内容呢？你能用一句话来概括吗？
你找出了文中的过渡句。过渡句在上下文中起到什么作用呢？承上启下。
2、从这句话中，我们可以知道课文主要介绍了兵马俑的两个特点，分别是——（指名回答，相机板书：规模宏大类型众多，个性鲜明）
哪几个自然段写了规模宏大？哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明？
这样一来，我们就可以把课文分为几个部分？
中间两个部分的内容我们通过过渡句已经了解了，那第一小节和最后一小节写的是什么呢？
3、出示课文脉络图。总——分——总。
我们在写作文的时候，特别是通过两件事来介绍人物特点的时候，适当地运用过渡句，这样层次会更清楚，各部分内容的衔接也会更自然。
4、我们一起来读一读这句话。
四、感受规模宏大。
1、下面让我们一起走进秦兵马俑，一起去感受它的第一个特点——规模宏大。
出示自学要求：请同学们默读课文的第2自然段，1、画出体现兵马俑规模宏大的句子，想一想作者是怎样写出兵马俑的规模宏大？2、作者是从哪些方面来介绍它的规模宏大的。
3、完成之后，与前后同学或者同桌交换读懂的，讨论不懂的问题。
2、汇报交流：
a\生读自己划的句子（课件出示1~4句）
师：为了能够体现兵马俑的规模宏大，作者运用了一些说明方法来体现。这句话里运用了——（板书：列数据）这一系列的数字从哪些方面说明了规模宏大？（板书：面积大、数量多）
师：还有没有同学画的也是这里，有补充的？
学生答到“作比较”。（课件出示：第2句）
曹老师有个疑问，它已经很精确地写出了总面积19120平方米了，为什么还要加上后半句呢？我把后半句去掉好不好？（后半句标红，出示两个句子比较）
生答。（师：用我们熟悉的事物来进一步说明，我们就更清晰真切的认识到他的规模宏大）
你能通过你的朗读让我们感受到这恢宏的气势吗？指导朗读1——4句，感受秦兵马俑的规模宏大。（评：很有气势；你仿佛都看到了那壮观的场面了）
b\还有同学画的其它地方吗？
学生读句，相机出示句子：走进大厅…..站在高处鸟瞰……最后。
师：是啊，除了面积大，数量多，更有人们所感受到的他那壮观的气势。板书：气势壮）
同学们，想不想亲眼目睹这支埋藏在地下2000多年的古代帝国的雄兵给我们带来怎么样的壮观气势？（配乐****）
那位同学能够通过朗读，让我们感受这秦兵马俑的恢弘气势？指导朗读b。
一起读一读。
这才是秦兵马俑的第一个特点而已，竟已让我们如此称奇，难怪作者在看到他之后做出了这样的评价，（课件出示）齐读第一句话。
师：你觉得这句话中哪两个词语对秦兵马俑的评价最高？（点击变色）
你知道这两个词语的意思吗？
理解“举世无双——举世无双有哪些近义词？——独一无。
二、绝无仅有——我们也可以用近义词来解释词语。）
谁来评价一下这秦兵马俑？你来读。（指名读。相机评价：这是多么高的评价啊！）
师：这是我们所有中国人的骄傲啊，一起读好它。 生齐读。
五、小练笔。
同学们，我们一起回头来看一看，作者在说明秦兵马俑规模宏大这个特点时，首先总的概括了它的特点，然后运用了列数字、作比较等说明方法分别从面积大、数量多和人们的感受三个方面向我们介绍了它的规模宏大。这样总分的构段方式在说明文中经常出现，我们也能学着课文第二小节的样子来介绍一个我们熟悉的地方吗？
看这是**？出示弘阳广场的一**片。如果你来写弘扬广场，你会用什么句子来作为开头？
（老师给大家一个句子），请大家学习第二自然段总分的构段方式写一写弘扬广场，注意运用“列数字”“做比较”等说明方法，不要忘记写出自己的感受。
交流一到两篇完成的练笔。
板书：面积大。
规模宏大数量多列数字、作比较（举例子）
气势壮（感受）
过渡段。类型众多个性鲜明。
秦兵马俑第一课时
沭阳县南湖小学集体备课定案。2016 2017学年度第二学期 五年级语文学科主备人王艳时间2017年4月5日课题。14.秦兵马俑。课时。教学内容 14.秦兵马俑 第一课时 教学目标 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，理清文章脉络。3.初步理解课文内容...
秦兵马俑第一课时
一 揭题 释题。1 揭题 今天，我们学习第十三课 秦兵马俑 齐读课题 2 学生介绍通过预习或读同步阅读所了解到的秦兵马俑。3 师 秦 是指什么？这里的 俑 是什么？秦是秦王朝，俑是古代殉葬的偶像，多用泥烧制或木材雕刻 4 师 说到秦王朝，我们会想起一个皇帝 秦始皇，有一首诗是这样写的 秦皇扫六合，虎...
《秦兵马俑》第一课时教案
秦兵马俑 第一课时教案。教学目标 1 学会本课8个生字，理解生字组成的词语，认识多音字 乘 2 能正确 流利朗读课文，理清课文脉络。3 研读课文第一二段，凭借课文的语言材料，理解 举世无双 等词的含义，领略秦兵马俑恢弘的气势，初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教...