秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理很清楚。由于是赛教课，而且又是第一课时，再加之昨天也没让学生提前预习，所以这节课在设计时想了很多方案。当然，通过这节课更多的是让我得到了许多启发和收获。
这篇课文篇幅较长、生字较多、还有不少难度的长句，比较难读。所以为了去除学生学习的畏难情绪，在课堂上，我努力从以下几个方面做了尝试：
一、创设情境，以“旅游”的模式贯穿课堂。
在导课时以陕西旅游地图出示，然后以导游的身份带着学生从西安出发，一路朝东前行30公里，来到临潼去参观兵马俑。在课后的检测中又再次设计了让学生充当小导游来介绍各种兵马俑的内容，一是想考察学生对课文的朗读情况，而是再次激发学习情趣并为第二课时体会“类型多样、神态各异”打基础。
二、字词教学和课文内容的联系。
我一直在思考高年级字词教学到底应该采用什么样的方法，需不需要把字词抄出来，从读写教起？其实，五年级学生已经有了一定的自学能力，生字词的读写完全可以在预习及自学时自己解决。我觉得，课堂上应该把重点放在词语意思的理解上，做到字不离词，词不离句，句不离文。
这样在具体的语言环境中，学生对词语的意思理解得会更加深刻。在这堂课的教学中，我重点引导学生理解了三个词语“举世无双、绝无仅有、惟妙惟肖”。
教学永远是一门缺憾的艺术。现在静下心来慢慢想想，这堂课也还有许多不尽人如意的地方。
首先，字词的教学还不够扎实。例如，在学习“惟妙惟肖”一词时，仅仅让学生理解了字面意思就放过去了。其实，如果在追问一句“描摹了什么？
怎样逼真？”学生自然会回到文章中去，这样词语的教学就落实到了语言文字中，学生对“惟妙惟肖”的理解就会更深刻。课堂上应该步步踩实，这样才能真正提高课堂教学效率。
其次，要给学生充足的时间来自己解决问题，这样才能体现学生的学习主体性。当学生站起来读“战车千乘、身着短甲、撒开四蹄、体型匀称”四个词语都错时，没让其他同学来纠正，或是让学生通过借助工具书来解决，而是很草率地直接给出答案。究其原因，一方面是因为这是赛教课怕影响课堂进程；另一方面还是缺乏应变能力，对课堂的驾驭能力仍需进一步提高。
这次赛教课对我来说是一次历练，也是一次成长。在以后的教学中，我应注重提高自己驾驭课堂的能力，同时注重课堂语言的提炼，让自身更具有一种吸引学生的魅力，成为一名优秀的语文教师。
《秦兵马俑》第一课时教学反思
页。公开课已经上过好几天了，回想起上课前的准备及上课的过程，心情依然不能平静。秦兵马俑 是一篇状物类散文，文章条理很清楚。由于不是很喜欢这种类型的文章，所以在平时的教学中从来没有作过更多的思考。秦兵马俑 秦兵马俑 第一课时教学反思 秦兵马俑 第一课时教学反思第页 秦兵马俑 第一课时教学反思公开课已经...
《秦兵马俑》第一课时教学反思
公开课已经上过好几天了，回想起上课前的准备及上课的过程，心情依然不能平静。秦兵马俑 是一篇状物类散文，文章条理很清楚。由于不是很喜欢这种类型的文章，所以在平时的教学中从来没有作过更多的思考。但这次作为公开课来上，又是上第一课时，确实让我费了一番脑筋，当然，更多的是得到了许多启发和收获。由于这次活动是...
秦兵马俑一课时
教学过程 一 激趣导入，设置悬念。1 同学们，我们的祖国历史悠久，在长达五千年的文明史中，伟大的中华名族创造了许多奇迹，今天我们就来欣赏其中之一，位于我国陕西省临潼县，被誉为 世界第八大奇迹 的 生齐 秦兵马俑 2 板书课题，激情导入 师 1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道 世界上...