《四季》第一课时教学设计原稿

教学目标：1.认识11个生字，认识“月、雨、口、禾”四个偏旁。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

4.指导书写“七、儿”两字，认识笔画“竖弯钩”，培养学生养成正确的书写习惯。

学情分析：一年级学生刚入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的人和事都充满了新鲜感和好奇心，同时，因为他们刚入学，年龄还小，非常的好动，注意力比较容易分散，40分钟的课堂对于他们来说有点长，所以老师不仅要做学生学习的引导者，同时还要做监督者。

教学重点、难点：

1.教学重点：认字、写字和练习朗读。

2.教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教具准备：生字卡片、四季插图、多**课件。教学过程：

1.师：同学们，谁知道一年有几个季节？她们分别是什么？（春、夏、秋、冬）（相机认识夏、秋、冬）

2.那么，在你的眼里春天、夏天、秋天、冬天分别是什么样子的呢？

3.顺趣导入：同学们，大自然像一位神奇的化妆师，会画出丰富多彩、美丽动人的模样，小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，这四个季节合在一起，我们就称它们为－四季。

今天，老师就和同学们一起走进第二课《四季》。（板书）齐读课题！

二、感悟课文，识记生字1.初读课文。

师：好，那请同学们打开课本第61页，自由轻声的读文。注意把你预习中圈出的生字大声多读几遍，并汇报给老师，你一共找到了几个生字宝宝？

生：汇报（课文中一共有11个生字宝宝）

师：同学们，预习的可真认真，下面老师请同学们再自由轻声的朗读一遍课文，数一数，本篇课文一共有几句话？

生：汇报（这篇课文一共有４句话）2.感悟课文，识记生字（一）学习第一句。

1）师：看图，图上画了什么？（草芽和小鸟），什么是草芽呢？（刚刚长出来的小草的嫩芽）那么，你觉得草芽和小鸟分别长得是什么样子的呢？（草芽绿油油，小鸟很可。

爱）2）师：我们一起来看看作者是怎样写的呢？谁想来读一读？

你的发音可真准？那么细心的小朋友会发现第一句话中藏着几个生字宝宝呢？它们分别是谁？

谁知道“对”的反义词是什么？（错）你能用“说”组个词吗？（生组词）“是”藏在哪句话中？

那你能用“是”说一句话吗？（生练习说话）

3）师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天”（草芽）――他就是指草芽。那草芽不会说话，在这里它怎么说话了呢？（把草芽想象**了）你真聪明。

4）指导朗读。

5）春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？(说话训练)

二）学习第二句。

1.师：春天过去，夏天来了，看，图上画了什么？（荷叶、青蛙）

2.师：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？

（说话训练）谁知道，课文当中荷叶姐姐长什么样子呢？（荷叶圆圆的），谁来说一说“叶”字是什么结构的字？谁来用它组个词？

观察“圆”字，外面的部分我们叫它。

方框，用小手一起来做个圆形吧？

3.师：指名读、指导读。

夏天到了，小青蛙呱呱的放声歌唱，他跳到荷叶上，会对荷叶姐姐说什么呢？）

三写字指导。

1先观察“天”在田字格中的位置2师范写，生观察3生练习写，师巡视指导4展示书写规范的汉字。