10、葡萄沟（第一课时）
教学目标教学重点教学难点教学用具教学过程。
1、会认12生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3、感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。1、生字的教学。
2、感受葡萄沟是个好地方。1、生字“摘”的记忆与书写。2、葡萄干是怎样做成的。多**课件、少量葡萄干。
教学环节。主要流程）课前三分钟。
师生活动。背诵第9课。
1、谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着。
设计意图。巩固复习第9课。
个性补充。谜语导入，调动学生的学习兴趣。让学生明白新疆在所在的地方。
利用学过的识字方法让学生在小组内交流识字方法，再通过各种形式的方式读，达到牢记的效果。
引导学生抓住重点词读课文，把课文读得有感情。
猜谜导入。水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
一、学习生字。
1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
初读课文学习生字。
细读课文指导朗读。
2、出示本课生字：指名领读。同桌互教互读。
3、交流识字方法：运用加一加、减一减、换一换等各种识字方法识记生字。
4、再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。
二、学习第一自然段1、指名读。
2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
三、学习第二自然段1、自读。
教学。细读课文指导朗读。
2、指名读。
3、出示“葡萄种在山坡的梯田上，绿色的凉棚。”
学生理解“一个、一个个的不同”。
2）情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？指名读，同位互读。
4、师：葡萄有很多颜色，请在书上把报）
5、引导学生区别“五光十色”和“五颜六色”的区别。
6、葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从**看出来的？
1、出示“吾、季、留、杏”，生观察。
1）指导朗读让人感受到凉棚多，让。
设置情景，让学生置身于葡萄沟中感受其多、美。
不动笔墨不读。
描写颜色的词语用“——勾出来。（生汇书，让学生学会在文。
中做记号。过程。
指导写字。重点引导学生学会观察，学会仿写。
每个字在田字格的占格；
2、生交流如何记住生字；3、师范写；4、生仿写，师指导。
课堂检测学习回顾。
填空：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、（）的、（）的，（）美丽极了。
葡萄沟景美、人美，形式了那里独特的风格，希望同学们多读课文，在感受文章蕴含的情感的同时，巩固生字、新词。
1、感情朗读。
引导学生美美地读文，并会背诵重点段落。
布置作业。2、书写生字。
板书10、葡萄沟。
设计五光十色。
秋季葡萄颜色：红白紫暗红淡绿。
教学反思。
葡萄沟第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 熏染气氛，谈话导入课题。1 谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。板书 葡萄沟 2 出示生字 沟 与形近字 钩 区别认记。3 书写 沟 字。二 自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。h o 好地方 g n 干活 f n 分开 d ng...
《葡萄沟》第一课时教学设计
葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。教...
《葡萄沟》第一课时教学设计
精品教学设计欢迎 选用。葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，...