《葡萄沟》第一课时教学设计【1】
【教学目标】
1、知识目标:
学生在语言情境中,理解葡萄沟美在**。
2、能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,提高审美情趣。
3、情感目标:
在合作交流中,培养学生利用对话与人热情相处,感受葡萄沟是个好地方,向往新疆,向往葡萄沟,增强对祖国的热爱之情。
【教学重点】
让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
【教学准备】
多**课件、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境、激情导入。
1、认读“新疆”“维吾尔族”
师:大家都夸我们二(2)班的小朋友聪明、见识广、口才一流。有位远方的客人特意赶来,来我们班挑选小导游呢?你们想参加吗?瞧,她来了。(出示新疆女孩图)
这位客人跟我们平时的客人有什么不一样吗?
你们猜,她是**来的呢?
师:她是新疆来的,瞧,这是她的家乡。(出示地图,认读“新疆”)
师:她居住在新疆,但并不是所有新疆人都是这样的,她是居住在新疆的“维吾尔族人”。(认读“维吾尔族人”)小朋友,我们都是哪个民族的人啊?
谁能叫叫这位导游的名字?——维吾尔族人。
2、认读“吐鲁番”"葡萄沟"
师:其实不仅他们的服装有趣,他们的城市也很有趣,你瞧;(出示地图)这就是她的家乡吐鲁番(认读“吐鲁番”)
师:吐鲁番有个更有趣的“葡萄沟”(认读“葡萄沟”)
小朋友,现在你们知道葡萄沟在**了吗?对,(出示句子)
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
师过渡:听说葡萄沟是个好地方,想成为那里的小导游吗?现在请你们先自己去葡萄沟转一转,了解一下,注意,完成下面的任务哦!(出示要求)
二、自学课文,学习字词。
1、卡片认读生字---游戏青蛙跳伞---出示词语认读,注意找规律(多音字)
2、过渡:小朋友真棒,那就让我们赶快走进葡萄沟,争当小导游,来介绍葡萄沟到底有些什么宝贝吧!
三、学习“水果多”
指名汇报,出示句子。
师:听了他的介绍,你想去葡萄沟吗?为什么啊?
**欣赏水果,感受水果多。
指名读句子。(谁也想来试试)
师:既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?
说去就去,请小朋友自由读第二自然段,等会请小导游来介绍。
四、学习第二自然段。
1、师出示**:葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(结合**理解“山坡、梯田”。)
2、让我们登上山坡,来瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?谁来介绍。
(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)
(1)出示句子:
让大家一起画图理解“茂密”。出示课件,说说你认为“茂密”是什么样子的?
这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)
出示课件,看看难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
)3、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
(1)葡萄沟的葡萄有什么不一样吗?
颜色多:出示课件,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。
出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。结合课件的画面说一说。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)
数量多、个大:实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
4、听了你们的介绍,我真想飞到葡萄沟去,美美地大吃一顿呢?你说他们会欢迎我吗?
猜猜:他们会怎么做?
学生自由说,引导理解“准会,吃个够”
师出示句子:
多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
5、同学们,刚才我们跟着维吾尔族姑娘逛了葡萄沟,哪个小导游愿意用书上的语言或者创造语言介绍葡萄沟的葡萄?注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话,还要想想开头和结尾怎么说,还要注意态度亲切,礼貌和蔼。
小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)指导读出感叹的语气。
板书:水果多:五月有……七八月有……九十月份……
10、葡萄沟(真是个)好地方。
葡萄美:一大串一大串、五光十色。
老乡热情好客。
《葡萄沟》第一课时教学设计【2】
教学目标。1、认识11个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3、能背诵课文优美的句子。
4、能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色、热情好客”等好词。
教学重难点。
在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学过程。一、猜谜导入。
1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃。水晶铃,密层层,有的紫来有的青。
板书:葡萄 (读准轻声)
2.你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国的许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄。
解说:新疆在我国的西北部,全称新疆维吾尔自治区,那里有个少数民族就叫维吾尔族,吐鲁番就在新疆的中部,(看中国地图指点位置)就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。(补充课题:
葡萄沟齐读)那诱人的葡萄就在那儿,大家想不想和老师一起去看看?就请小朋友们把书翻到43页,认真地来读一读课文,把课文读通读顺。
二、初读课文,整体感知。
1.指名读课文,师生共同正音。
2.生自由读课文,思考:你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
(葡萄沟是个好地方。)
三、学习课文第一自然段。
葡萄沟第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 熏染气氛,谈话导入课题。1 谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。板书 葡萄沟 2 出示生字 沟 与形近字 钩 区别认记。3 书写 沟 字。二 自主初读。在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。h o 好地方 g n 干活 f n 分开 d ng...
《葡萄沟》第一课时教学设计
葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中,理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文,提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中,培养学生利用对话与人热情相处,感受葡萄沟是个好地方,向往新疆,向往葡萄沟,增强对祖国的热爱之情。教...
《葡萄沟》第一课时教学设计
精品教学设计欢迎 选用。葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中,理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文,提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中,培养学生利用对话与人热情相处,感受葡萄沟是个好地方,向往新疆,向往葡萄沟,...