《葡萄沟》第一课时教学设计。
葡萄沟》第一课时教学设计【1】【教学目标】1、知识目标：
学生在语言情境中，理解葡萄沟美在**。2、能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，提高审美情趣。3、情感目标：
在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。【教学重点】
让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学准备】多**课件、生字卡片【教学过程】
一、创设情境、激情导入1、认读“新疆”“维吾尔族”
师：大家都夸我们二(2)班的小朋友聪明、见识广、口才一流。有位远方的客人特意赶来，来我们班挑选小导游呢？
第1页。你们想参加吗？瞧，她来了。(出示新疆女孩图)这位客人跟我们平时的客人有什么不一样吗？你们猜，她是**来的呢？
师：她是新疆来的，瞧，这是她的家乡。(出示地图，认读“新疆”)
师：她居住在新疆，但并不是所有新疆人都是这样的，她是居住在新疆的“维吾尔族人”。(认读“维吾尔族人”)小朋友，我们都是哪个民族的人啊？
谁能叫叫这位导游的名字？——维吾尔族人2、认读“吐鲁番”"葡萄沟"
师：其实不仅他们的服装有趣，他们的城市也很有趣，你瞧；(出示地图)这就是她的家乡吐鲁番(认读“吐鲁番”)师：吐鲁番有个更有趣的“葡萄沟”(认读“葡萄沟”)小朋友，现在你们知道葡萄沟在**了吗？
对，(出示句子)
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
师过渡：听说葡萄沟是个好地方，想成为那里的小导游吗？现在请你们先自己去葡萄沟转一转，了解一下，注意，完成下面的任务哦！(出示要求)二、自学课文，学习字词。
1、卡片认读生字---游戏青蛙跳伞---出示词语认读，注意找规律(多音字)
第2页。2、过渡：小朋友真棒，那就让我们赶快走进葡萄沟，争当小导游，来介绍葡萄沟到底有些什么宝贝吧！三、学习“水果多”指名汇报，出示句子。
师：听了他的介绍，你想去葡萄沟吗？为什么啊？**欣赏水果，感受水果多。指名读句子。(谁也想来试试)
师：既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？
说去就去，请小朋友自由读第二自然段，等会请小导游来介绍。
四、学习第二自然段。
1、师出示**：葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？(结合**理解“山坡、梯田”。)
2、让我们登上山坡，来瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？谁来介绍。
学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习)(1)出示句子：
让大家一起画图理解“茂密”。出示课件，说说你认为“茂密”是什么样子的？
这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)
第3页。出示课件，看看难道只有这一个棚吗？(让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何？
(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)
3、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？(引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)葡萄沟的葡萄有什么不一样吗？
颜色多：出示课件，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。结合课件的画面说一说。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)
数量多、个大：实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。(板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读)
4、听了你们的介绍，我真想飞到葡萄沟去，美美地大吃一顿呢？你说他们会欢迎我吗？猜猜：他们会怎么做？
学生自由说，引导理解“准会，吃个够”
第4页。师出示句子：
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
5、同学们，刚才我们跟着维吾尔族姑娘逛了葡萄沟，哪个小导游愿意用书上的语言或者创造语言介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。小结：
千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！(板书：
把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)指导读出感叹的语气。板书：
水果多：五月有……七八月有……九十月份……10、葡萄沟(真是个)好地方葡萄美：一大串一大串、五光十色老乡热情好客。
葡萄沟》第一课时教学设计【2】教学目标。
1、认识11个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3、能背诵课文优美的句子。
第5页。4、能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色、热情好客”等好词。教学重难点。
在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程。
一、猜谜导入。
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。板书：葡萄(读准轻声)
2.你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄。
解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个少数民族就叫维吾尔族，吐鲁番就在新疆的中部，(看中国地图指点位置)就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。(补充课题：
葡萄沟齐读)那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看看？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺。二、初读课文，整体感知1.
指名读课文，师生共同正音。
2.生自由读课文，思考：你觉得葡萄沟是个怎样的地方？
第6页。葡萄沟是个好地方。)三、学习课文第一自然段。
第7页。
葡萄沟第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 熏染气氛，谈话导入课题。1 谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。板书 葡萄沟 2 出示生字 沟 与形近字 钩 区别认记。3 书写 沟 字。二 自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。h o 好地方 g n 干活 f n 分开 d ng...
《葡萄沟》第一课时教学设计
精品教学设计欢迎 选用。葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，...
《葡萄沟》第一课时教学设计
葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。教学重点 让学生知道葡萄沟好...