第一课时教学目标：
1、会认11个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。3、初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重难点：
1、会认11个生字，会写12个生字。2、初步感悟葡萄沟是个好地方。教具准备：
地图、生字卡、有关**、小黑板。教学设计：一、谈话导入1、猜谜语。
2、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题：葡萄沟3、齐读课题。
二、初读感知。
1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢？课文会告诉你的。现在大家就来读读课文吧。(学生自读课文，圈出生字，想办法。
读准字音。)
设计意图：初读课文，让学生带着问题阅读课文，边读边理解，既找出要学习的生字也能理解课文内容。】2、检查识字。
大投幕出示本课要求认识的字，检查自学情况。沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡(1)同桌互相读评(2)指名读(3)**车读。
3、读带有生字的词语。
新疆吐鲁番梯田维吾尔族碉堡秋季留着杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下钉着吃个够好客水分(1)指名读。
2)看图对照读词语认识梯田和碉堡。
设计意图：必须要求学生读准字音与学会生字的组词，更要理解课文中难理解的词语。】
三、再读课文，粗知课意，初步感受葡萄沟是个好地方。
1、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所在的句子。
2、你最喜欢哪句？自己朗读。
3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。
4、你觉得葡萄沟这个地方怎么样？
设计意图：再读课文，知道生字在文中的哪一段落，有助于学生能把课文读通顺、读明白，再进一步理解课文的内容。】
四、指导写字。
1、出示：要求学会的12个字。
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够。
2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，谁能读一读？
3、找学生读一读。
4、仔细观察，这些要写的字有什么特点？
5、谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注意什么？
6、学生讨论，汇报，教师总结。
上下结构的字每个部分都要写的扁一些，左右结构的每个字都要写的瘦长一些。
7、上下结构的字有长的相像的吗？你有什么方法记住它们？(密蜜)学生思考，互相介绍记住方法。
8、教师范写密、蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成竖弯钩。
9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价写的怎么样。
10、学生讨论写其它的字注意什么，学生自己书写两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进步。11、学生书写其余的字，教师巡视指导。
设计意图：先认读、再认字形结构、最后书写生字，循序渐进地正确学习好每一个生字，通过老师的正确范写，再到学生书写，最后评议，让学生扎扎实实掌握好每个生字。】
五、课堂作业书写课后我会写。
葡萄沟第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 熏染气氛，谈话导入课题。1 谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。板书 葡萄沟 2 出示生字 沟 与形近字 钩 区别认记。3 书写 沟 字。二 自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。h o 好地方 g n 干活 f n 分开 d ng...
《葡萄沟》第一课时教学设计
葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。教...
《葡萄沟》第一课时教学设计
精品教学设计欢迎 选用。葡萄沟 第一课时教学设计。葡萄沟 第一课时教学设计 1 教学目标 1 知识目标 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，提高审美情趣。3 情感目标 在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，...