课题１０.葡萄沟》
时间。2013年03月日。
课型新授课。
教导学目标。
正确、流利、有感情地。
重点会认“沟”等１１个字，难点。
朗读课文。知识正确、流利、有感情地朗教具。
生字卡片。考点读课文学具。
检给生字注音：
测吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够题沟疆鲁番密梯维吾够碉堡。
０.《葡萄沟》板。
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够书。
沟疆鲁番密梯维吾够碉堡设。
计。教（导）学过程与主干知识结构：
一、****熏染气氛，谈话导入课题。
.谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）
.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。３.书写“沟”字。二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分开（dīng）钉子（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）钉着。
1.会认“沟”等１１个字，2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，整体感知。
.提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！
.学生自读课文感悟：
１）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。
２）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。四、细读课文指导朗读。
为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。１.学习第一段。
１）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（２这里都出产那些水果呢？（课件出示**“杏子”、“香梨”、“蜜桃”“沙果”）
３）结合**认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。
蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。
４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）
５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？
指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了。
九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
６）学生互读互评。
７）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说）
.学习第二段。
师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）（１学生四人小组合作学习：
a.朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？
b.小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。
２）重点指导有感情地朗读第三句。
a.指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美）
b.讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）
c.小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。
２）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
a出示维吾尔族老乡的**，结合认字“维”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）
c认记“够”，注意发现与“沟”同音。（３看图训练口语。
图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？
小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。
省。课后反思（自。
葡萄沟第一课时
葡萄沟 第一课时教学设计。1 认识11个生字。2 正确 流利，有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。3 能背诵课文优美的句子。4 能在语言环境中以及联系生活实际，体会 五光十色 热情好客 等好词。教学重难点 在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄...
葡萄沟 第一课时
葡萄沟。教学目标。1 会认11个生字，会写12个字。理解 梯田 山坡 茂密 五光十色 热情好客 等词语及句子。2 正确 流利 有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。3 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。教学重点 学会本课生字，运用多种方法感悟 梯田 山坡 茂...
葡萄沟第一课时
人教版小学语文二年级下册。葡萄沟 教学设计。后川小学。陈玉奇。1o.葡萄沟。第一课时。学习目标 1.正确 流利地朗读课文 2.会认11个生字。3.会写6个生字。学习过程 一 导入。1.猜谜语。2.导入新课，板书课题。二 出示学习目标。这节课我们有3个学习目标，我们一起来读一遍。目标己经明确了，你们有...