小学语文六年级年级上册第七单元教学经验。
之教学反思。
21《老人与海鸥》第一课时教学反思。
这篇文章语言朴素，平凡中包含深情，令读过文章的人无不为这人与动物这样真挚的感情而动容。课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
这篇文章的目的让学生认识到动物是有灵性的，它是我们亲密的朋友，我们对它所付出的一切都能得到回报；在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情具体表达出来并进行语言积累。
我第一次教这篇课文了，为了达到教学效果，我从以下两方面开展教学：1、从课文哪些地方看出老人爱海鸥？2、老人死后，发生了那些意想不到的事情，你从中体会到什么？
在第一课时中主要抓住第一点展开第一课时教学，引领学生懂得海鸥爱老人，感受人鸥情让学生感受“老人爱海鸥胜过爱自己”的感人情怀，教学的方法是以读为本，引导学生个性化阅读，在阅读中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”基本流程如下：自由读课文——找出体现老人爱海鸥的句子——说体会——小组讨论（全班交流）——巩固练习。主要引导学生抓住关键词句体会，展开想象，丰富文本内容，让学生受到心灵的震撼。
如在品味描写老人的外貌描写的句子中抓住三个“褪了色”体会老人的无私，抓住“背已经驼了”体会老人年纪很大。十年如一日每天坚持步行二十余里给海鸥喂食，对海鸥就像对自己的儿女。课堂上我引导学生能抓住关键词句体会文本表达的情感。
有了第一部分的铺垫，第二个问题的解决就显得水到渠成，因为学生已经知道如何品味词句，理解情感了。这是一感人的课，学生在老师的指引下读课文，感受课文的内涵，感受课文的内容同时适时引导学生保护动物的美好品质。
21课老人与海鸥第一课时
海鸥资料。海鸥是美丽的，也是人类的朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声吼叫，以引导救援舰船来援救。如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的 如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，...
21《老人与海鸥》第一课时教学设计
教学目标。1 认识10个生字，能读准昵 抑的字音，正确书写塑 抑两字。2 能根据课文描写的两幅画面朗读课文，在读中理解亲昵 抑扬顿挫的意思。3 理清文章脉络。概括课文主要内容教学重难点。1 能根据课文描写的两幅画面朗读课文，在读中理解亲昵 抑扬顿挫的意思。2 理清文章脉络。概括课文主要内容教学准备 ...
21老人与海鸥第一课时教学设计
21老人与海鸥 第一课时。教学目标 1 读通课文，了解课文主要内容。2 学习课文第二部分，体会海鸥对老人亲人般的感情。3 在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达。的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写具体的。教学重点 了解课文主要内容，体会海鸥对老人亲人般的感情，揣摩...