《荷叶圆圆》第一课时教学预设。
课前书本扣在桌面）
课前谈话】看看谁做得最精神？小眼睛在发亮？小朋友们看，黑板上有什么？
（圆圈）接下来，林老师可要用黑板上的圆圈给大家变魔术，睁大眼睛认真看，（师板画水珠）上头尖，下头圆，咕噜咕噜会打滚，谁来说林老师用一个圆圈变出了什么？这是一个怎样的小水珠？
评价：（生说亮晶晶的水珠）是呀，是一个小水珠，特别亮；
继续看，第二个魔术开始了，（师板画蜻蜓）看，两个小圆当眼睛，我来给它添几笔，这是什么？谁还想说？
评价：（生说漂亮的蜻蜓）哦，说林老师变的这只蜻蜓很漂亮，谢谢你，跟你一样漂亮；
嗯，你觉得这只蜻蜓很可爱！
还想不想继续看？好，第三个魔术是这么变的，如果你发现这个魔术的神奇，不用把它的名字告诉我，学着它叫几声给我听，做好准备了，（师板画青蛙）圆圆的、大大的脑袋，还有大大的眼睛，嘴巴张开来了，白白的肚皮，还有粗壮有力的腿，学着它的叫声一起叫给我听，（生呱呱叫）
评价：小青蛙的叫声可真好听！
最后一个魔术了，看看这一个圆会变成什么呢？（师板画小鱼）圆圆的身体有鳞片，眼睛滴溜溜，小嘴吐泡泡，还有尾巴和鱼鳍，孩子们，最后一个魔术，林老师把圆变成了什么？
评价：一只快活的小鱼儿。
诶，还有最大的一个圆，它会变成什么呢？不急，等到上课的时候我们再来揭开谜底。
师生问好）课堂预设】
一、揭示课题，读好句子。
1、识记“荷”，板书“荷叶”
最大的圆到底变成什么呢？我们赶紧去看看（课件）哦，最大的圆跳到了池塘里，让我们走近看看。找到了吗？它变出了什么？一起说。
对啊（师在黑板上画荷叶），你看，这最后一个大圆儿变成了一顶荷叶，“荷叶”的“荷”是今天咱们要认识的新朋友，大家都有什么办法记住它？
评价：很好，你用“加一加“的办法记住“荷”；
真会学习，联系老师（同学）的姓也能记住生字。
荷”是草字头，我从“荷”的草字头发现“荷”的意思跟植物有关。林老师刚才根据偏旁知道了荷的意思，记住了这位新朋友，这样的识字方法叫——形旁识字。
2、引出句子，指导朗读。
谁来说一说，这是一顶怎样的荷叶？
评价：你关注到荷叶的颜色，绿油油这个词用得好。
你和他看的不一样，注意到荷叶的形状；
对呀，大小也不同。
课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)谁来夸夸荷叶？（个别3个——齐读）
评价：嗯，已经很绿了，但还不够圆；
你读的荷叶有点“圆”，有点“绿”，谁能读得更圆更绿；
我好像看到了又圆又绿的荷叶；
多美的荷叶呀！我们一起读；
3、这节课，就让我们一起走进——荷叶圆圆。（板书课题，齐读）
评价：聪明的小朋友，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。叶左边的口写得小一些，高一些，右边是十。
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：这又圆又绿的荷叶吸引了许多小伙伴，它们是谁呢？捧起书，自由读一读，找一找，找到了用横线把它画下来。
评价：老师特别喜欢咱们一年×班捧书、读书的姿势，很精神；
2、谁来说一说：荷叶吸引了哪些小伙伴？
评价：老师送你们一个“和”字，谁会把它们连起来说一句完整的话。
真了不起，用上了“和”，把话说得很清楚，谁也能像他这样说？
真聪明，一学就会；
看，用上了“和”，可以把话说得更清楚；
三、趣味朗读，随文识字。
1、这四个小伙伴，你最喜欢哪一个？找到写它的那一段认真读两遍（学生自由读）
2、（交流，适时识字。）谁愿意把你最喜欢的小伙伴读给大家听？
小水珠。生个别读。
评价：小水珠听了（指板书），可高兴了，说：你真了不起，把藏在它这一段中的生字都读准了，奖励你当小老师带大家读一读。
（课件出示生字词）小老师领读。（强调“珠”翘舌音、“晶”后鼻音）——去掉拼音朋友，小水珠问，你还会吗？
刚才小水珠偷偷告诉林老师，这里的四个生字也可以用刚才形旁识字的方法，谁从它们的偏旁发现了什么？
评价：真是个会学习的孩子，从×旁发现了×这个字的意思跟×有关；
生：我发现晶是三个日合在一起）你有一双火眼金睛，发现了三个日组成晶，看，晶的日字头告诉我们，它的意思跟——（太阳有关），是呀，跟太阳一样特别亮，我们还可以说亮晶晶的什么？
生：我发现篮跟竹子有关）你看看，会思考的孩子，就会有自己的发现。继续看，你又有什么发现？（出示：篮、蓝）会把它们准确地送回家吗？（选字填空）
珠——当王在左边当偏旁时，又叫斜玉旁，它的意思跟珠宝玉器有关；
小结：瞧瞧，咱们祖国的汉字有意思吧，看字的偏旁就能知道它的意思。
神奇吧，小小的一个偏旁就能告诉我们意思。
大家生字学得这么棒，瞧，林老师啊又悄悄地把生字词变回到句子中，会读吗？（课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）（个别读——齐读）
评价：听出来了，这是一颗特别亮的小水珠；
还有小水珠呢？在哪？小水珠们，眨着你们亮晶晶的眼睛，一起读——
多可爱呀！小水珠们，告诉大家，荷叶是你们的——摇篮，（板贴：摇篮）哦，你们把荷叶当作摇篮啦！
小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你们也快来告诉大家，（课件出示）荷叶是你的 ，（生说，板贴：停机坪、歌台、凉伞）
评价：瞧瞧，多自信的小蜻蜓，声音响亮；
嗯，小青蛙的歌声真好听，你把荷叶当作了歌台；
听出来了，小鱼儿在凉伞下，玩得可开心了；
诶，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，这些藏在段落里的字词朋友，你们会吗？（课件）自己练习读一读——谁来？注意：他读对了请你跟着读；（2个）
评价：读得真准，注意到了三个后鼻音，分别是“停、坪、膀”，一个翘舌音“翅”；谁也会像他这样读？
这里红色的生字朋友，你们都有什么好办法记住它们？
停——真会观察！看来，咱们在生活中处处能识字；
都会给字编字谜了，这个识字方法好！
坪——了不起，一学就会，运用了今天形旁识字的方法。
生说提土旁加平）是的，左边的提土旁让你知道它的意思——
是呀，平平的土地就叫“坪”。（卡片）如果这片平平的土地上停满了飞机，我们就叫它——停机坪（课件，多读2遍）。如果这片平平的土地上种满了草，就叫——草坪（课件）；
透——换一换、加一加的办法；
翅——看来，你也是一名生活的有心人呀！
膀——真会学习，看偏旁就知道了字的意思，下面和林老师玩个游戏，请你跟我这样做，（生）就跟你这样做。
那月字旁的字跟什么有关呢？来，先跟林老师做一个游戏，游戏之后你再来告诉我！
蹲——你能做做这个动作吗？发现了足字旁——
嘻——④刚才小伙伴们用了各种办法记住生字朋友，接下来赶紧捧起书，小蜻蜓——哪只小蜻蜓给大家读一读？字音准确，读得真好！给大家做一个蜻蜓飞翔的动作吧。
评价：瞧，小蜻蜓张开双臂摆动着，多美的翅膀啊！
让我们变成“小蜻蜓”，一起读——（课件出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）
小青蛙——诶，小青蛙在哪？来，读一读吧！哦，小青蛙在放声歌唱呢，给大家唱两句吧！
评价：真好，唱出了青蛙对荷叶的喜爱。还有“小青蛙”吗——
小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。
小鱼儿——最后一个小伙伴小鱼儿，也给大家读一读。
四、回顾全文，巩固识字
1、（字卡游戏）荷叶姐姐说大家学得很认真，要奖励大家一起玩游戏——听口令找朋友，请小朋友们拿出生字朋友，林老师还要请出它（出示：停），它读——停，游戏时，当老师出示停，大家就要停下手中的动作，这是游戏的规则，明白了吗？
听口令——找朋友。
加一加——找朋友（我有秀，秀丽的秀；我有何，何处的何；我有喜，喜欢的喜）
换偏旁——找朋友（我有苹，苹果的苹；我有蓝，蓝色的蓝；我有榜，榜样的榜；）
看动作——找朋友（蹲；摇）
3、林老师发现，咱们一年×班的小朋友个个都是识字能手，不知道咱们班的孩子还是不是写字能手呢？
五、指导书写，总结积累。
1、（出示“木、几”）请看这两个字，他们合在一起，变成了——机（出示），快看，调皮的他们又坐不住了，摇身一变，变成了——朵（出示），位置这么一变，样子也发生了变化，谁发现了？（生说）是的，当作为木字底时，木的撇、捺就要像双手一样伸展开，撑住上面的部分；当作为木字旁时，右边的捺要收一收，给右边的几让一让。除了木字发生了变化，还发现哪个笔画也长得不一样？
木木木，站左旁，长捺变点懂谦让；
几几几，站上方，小小脚丫横折弯。
2、下面，跟老师一起把这两个字送到田字格中。
3、学生描红，临写。师巡视，相机点评表扬。
4、展评，指出优缺点。
孩子们，这节课，我们认识了荷叶的四个朋友——小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，它们又是怎样和荷叶玩耍呢？下节课我们再继续学习。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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