基本信息。
课题pep小学英语六年级上册unit 4i h**e a pen pal第一课时。
作者及工作单王瑞敏河北省永年县姚寨乡总校。
位教材分析。
1、本单元的主题是i h**e a pen pal ,主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完备的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。2、本节课承接五年级下册。
五、六单元，在已学过的动词现在分词的基础上，引导学生认知like doing sth.句型，学习在like的后面接动词ing形式表示“喜爱做”，并四会掌握表示爱好的词组，学习怎样表达自己的兴趣爱好，并初步学习用第三人称描述别人的兴趣爱好。
学情分析。学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的collect，bike，playtheviolin，makekites在以前曾经学习过，只有dive, ride, stamps是初次接触，但是他们的发音都符合发音规则，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型likedoingsth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生；she /he likes.
的用法一部分学生掌握即可，在第三课时会进一步学习。
教学目标。知识目标：
1、能够听、说、认读句子：what is your hobby? i like collecting stamps.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，****** kites.
3、能够理解动词现在分词的变化规则，并正确运用。4、初步感知i like…. she /he likes….的用法。能力目标：
1、能够运用句型：what is your hobby?对班上同学的兴趣爱好进行了解，并学会统计，用like doing sth.句型表述出来。
1、能够在课内外积极运用所学英语与他人交流。情感目标：
通过对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时，还要教导学生从小就有广泛的兴趣爱好。
教学重点和难点。
教学重点：能够听、说、读、写四会词语：collecting stamps，riding a bike，divingplaying the violin，****** kites，hobby.
教学难点：对句型like doing sth.的理解和应用。教学过程教学环节warm-up
preview
预设学生行为free talk with the
free talk
teacher.
**五年级下册。
学生边唱边跟教师。
recycle 2的歌曲“i
做相应的动作。
love going hiking”
学生运用i like….句。
展示ppt**，询问学。
型回答。生的爱好：i like
学生在表达的时候，教师活动。
设计意图用歌曲导入新课，让学生初步感知like + v-ing句型。
通过讨论**，谈论爱好，让学生熟悉动词ing形。
六年级学生思维活跃，求知欲强，善于表达交流，在日常生活中也培养了许多爱好，这是培养学生语言运用能力的关键时期；在学习上，他们也具备了一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需要老师的进一步引导。基于学生已有的认知基础和学习特点，本节课我从歌曲入手，通过讨论爱好，激发学习兴趣，激活学生已学知识；通过出示实物，观察**，以旧带新，学习生词；通过一系列的活动（make a survey，act and guess，solitaire game，group work），创设情景，练习本课重点单词和句型，使学生在不知不觉中自然习得语言，掌握语言；groupwork把英语和数学中的统计联系起来，充分体现了学以致用；本课作业我没有让学生抄写四会单词，而是给了学生一个任务：调查一下自己家人或朋友的兴趣爱好，并用like doing sth的句式写下来。
学生在完成任务的过程中，再次复习应用了语言。
不足之处：由于在平时的教学过程中，对学生的口语表达能力的培养做的还不够好，一些边缘生不爱张口说英语，生怕自己一张口就出错，作为教师应该过鼓励学生，当他们有错误时，要态度和蔼，多肯定他们取得的成绩，给他们创设情境，提高口语水平；组与组之间的竞争还不够激烈，要继续培养小组长，利用小组合作的优势，充分发挥优秀生的作用，采用“兵教兵”的方式，减小两极分化，同时也训练了优等生的多方面能力。
教学设计与反思”撰写要求及模板。
培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：
作业二：结合本专题内容的学习，总结反思自己在日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，分析出哪些是有效的；在哪些方面存在不足；哪些方面还存在困惑或困难。
要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到**，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
模板：课题作者及工作单位。
基本信息。教材版本名称、章、节名称）
教材分析。1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析。
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标。教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析。
教学重点和难点。
教学过程。教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节。
教师活动。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
预设学生行为。
设计意图。
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