2.2构成物质的微粒(1)—分子第一课时教学设计。
一、教学课题。
本节课是粤教版第二章第二节构成物质的微粒（1）一分子的第一课时。这是学生首次对微观世界的**，也是今后学习化学不可缺少的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容化学变化、物理变化及混合物、纯净物从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
二、教案背景。
本节课所面对的初三学生，对做实验充满好奇心和积极性，在教学中要善于抓住有利时机，激发学生学习兴趣，满足学生**欲。但同时，初三学生活泼好动，爱发表见解，爱表现。因此，应当在课堂上多创造条件引导学生活动，同时让学生学会尊重他人、学会倾听、反思、表达和交流，让学生有更多的机会主动地体验**过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。
三、教材分析。
知识与技能目标：
1）认识许多物质是由分子构成的；
2）掌握分子能保持物质的化学性质，但不能保持物理性质。
过程与方法目标：
1）学习运用日常现象与理论相结合的方法，用理论来解释日常现象。
2）学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。培养学生动手操作能力。
情感态度与价值观目标：
（1）渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
（2）激发学生化学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。
教学重点：理解许多物质是由分子构成的。
教学难点：掌握分子能保持物质的化学性质，但不能保持物理性质。
四、教法分析。
1．采取演示实验的方式，学生可以参与演示，让学生体验科学过程。
2．联系生活实际，引导学生观察、分析变化现象，把日常现象与课本理论结合起来。
3．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
五、教学程序。
六、板书设计：
1、分子是构成物质的一种微粒。
2、分子是保持物质化学性质的一种微粒。
由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中分子本身发生改变，生成新的分子。
3、浓氨水和浓盐酸的化学反应表达式。
七、教学反思。
通过实验和实物展示提出问题，创设情景，引入新课，既可激起学生的学习兴趣，又能体现知识源于现实的道理。以**活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作交流，充分体验科学**的过程，树立学生的自信心，激发他们自主**的欲望，培养学生科学**精神和合作学习意识。通过用分子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和**欲，鼓励学生寻找生活中类似的问题带进课堂，知道化学与生活紧密相联它源于生活，又高于生活。
通过学生角色转化，达到知识系统化的目的。同时通过练习及课后实验培养学生的科学**精神和实践能力。
构成物质的微粒 第一课时 教案
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构成物质的基本微粒第一课时
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