第一。日期：2016.9.1课时。
学情分析：《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。
教学重点：品味词句，想象意境，教学目标：
训练朗读。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：理解“一碧如洗、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美“清澈见底、“热闹非凡”等词。
语。丽富饶的地方。
4、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。活动交流反馈方。
活动内容与呈现方式学生活动方式。
板块式常规。
古诗积累古诗积累齐背。
积累。课题。
5、北大荒的秋天。
课时。1、学生给“荒”组词，通过组词理解字义。2、思考并想象北大荒是什么样的。
3、通过对北大荒的过去与现在的介绍，使学生对北大荒充满好奇，并在脑中形成印象：现在的北大荒并不荒。
核心过程。一）揭示课题，导入新课1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：
北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？
（荒凉荒芜荒无人烟）
为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？
2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。
是我国东北的大粮仓。（出示**）3、今天我们就来学习一篇。朗读课文。
二）学习生字，初读课文。
和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）一起走进北大荒的秋天。（设计意图：
“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过**的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成。）
1、自由朗读课文，出示自读要求：
1）读准字音，读通句子2）思考：用一句话形容北大荒的秋天。
2、检查自读效果，出示带有生字的词语。①锦（）缎明镜（）铃—岭荒—茫。
哗啦啦乐呵呵沉甸甸。
一碧如洗清澈见底热闹非凡五彩斑斓请学生分组读生字词，并思考老师为什么要这么分组，这三组词分别有什么特点：第一组是抓住读音和字形，第二组是抓住构词方式，第三组引导学生根据课文说出这些词都是描写什么的。2、指导读长句，注意合理的停顿。
这些流云／在落日的／映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。
1、学生自由朗读课文，边读边思考。
2、学生读生字词。指名分组读，开小火车读，齐读。
3、学生根据老师提示分别回答分组特点。4、根据老师指导方法练习读长句，学习用停顿的方式读好长句子。
师点拨：“转”是多音字，提问：句子中的“银灰”“橘黄”都是表示什么的词语，你能否再从文中找出类似的词语。
3、指名分自然段读，理清课文，把握脉络。
师问课文从哪些方面写北大荒景色优美的？师点拨板书：
景美：天空一碧如洗小河清澈见底原野热闹非凡物产丰富：“大豆摇铃千里金”遍地金黄。
4、最后一段只一句话，有什么作用？
4、品味天空之美：
1）从同学们的交流中，我们知道秋天的北大荒天空很美（出示北大荒天空**）瞧，这就是那美丽的天空。那它究竟美**呢？请你自读第二自然段，用笔圈画出你认为美的地方。
2）合作**天空之美。⑴“天空”出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
师问：你怎样理解这句话？师点拨：
“一碧如洗”蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。“只有在傍晚”说明了其他时间的天空都是很纯净、透亮的。⑵“流云”师：
北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多。
5、学生回答这些都是表示颜色的词，并在课文中找出绛紫、血红、金黄。（延伸：葱绿、火红、花白、梨黄、雪白、天蓝）
6、先指名读，再齐读各自然段。学生思考并讨论问题。（学生未必能想象物产丰富的情景，教师可给学生看看农作物丰收时的场景，引导他们理解遍地金黄的含义）
7、学生回答：总结全文的作用。8、学生自读第二段，圈划词句。
9、学生想象一碧如洗的天空，结合**理解一碧如洗的意思。引导学会抓住重点词语理解整个句子。
拓展延伸。彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？
师：西边的天上会有什么？（出示流云**）天空的颜色是怎样发生变化的？
转眼间发生变化的，说明颜色变化得很快。这段中还有**写出了流云颜色变化得快？再细细品读，你能找到哪些表示颜色的词语？
师：颜色真多呀，你能用文中的一个成语来形容这些色彩吗？师：
这么五彩斑斓的流云，美不美啊？那这么美的流云，作者是怎么形容它的呢？师：
这里作者用了什么修辞手法？师：把什么比做什么？
师：在作者眼中流云像锦缎，那在你们眼中，流云像什么呢？三）总结师：
北大荒的天空美，美在并指导它的一碧如洗，更美在它的朗读绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。这么美丽的景色，谁能读好这段话。1、根据该文颜色描写的构词方式，还可延伸出：
梨黄、雪白、火红、天蓝、花白、葱绿等色彩词语。2、指导书写。
10、学生：流云。
11、学生：转眼间发生变化的，抖动。
12银灰、橘黄、血红、绛紫13、学生在文中找出“五彩斑斓”。
14、学生回答：美，就像是仙女的锦缎。
15、学生回答：比喻。把流云比作锦缎。学生展开想象。
16、指名有感情朗读，齐读。
1、按照这种构词方式，让学生课外搜集该类词语。2、练习描红。
板书设计。5、北大荒的秋天。
景美：天空一碧如洗小河清澈见底。
原野热闹非凡。
北大荒的秋天第一课时
北大荒的秋天 第一教时教学设计。课时目标 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能正确，流利地朗读课文。3 初步知道北大荒是个美丽 富饶的地方，理清文章的层次。教学重点 学会本课生字，读通读顺课文。一 谈话导入，揭示课题 1 同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗 在画家眼中，秋天是一幅画，在农民眼中...
北大荒的秋天第一课时
张晓玲 常州市钟楼实验小学。一 导入新课 1 今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。相信，那里一定会让你流连忘返的。2 老师边朗诵第一小节边出示课题 北大荒的秋天。3 北大荒是一个地名，知道在 吗？出示地图简介 黑龙江嫩江流域 黑龙江谷地和。三江平原广大荒芜地区。4 学习 荒 1 荒 是个生字，你...
北大荒的秋天 第一课时
2 按照下面的意思给课文划分段落。1 秋天来了 2 北大荒秋天的天空 小河 原野美 3 北大荒 大豆摇铃千里金 4 赞扬北大荒的秋天美。3 组织交流后小结 全文可分四段。第二 四自然段为一段，其余各自然段自成一段。4 回答问题 北大荒的秋天怎么样？如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说？...