教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。
2、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。
3、组织学生充分地读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、重讲课文第四自然段，学习本段先概括、后具体的构段方式。
教学重点。正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点。学习本段先概括、后具体的构段方式。
教学过程：一）谈话导入，揭示课题。
同学们，现在是什么季节呀？在你看来，秋天[板书]是个怎样的季节？
是啊，大家说得都不错。可是建国前，黑龙。
江部分地区的秋天确是这样的：[出图]你看到了什么？（让学生充分地说自己的所见和感受）
对呀！一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。
所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒”[板书]
二）指导看图，练习表达。
过渡：同学们，你们想不想看一看现在北大荒的秋天又是一番怎样的景象？[出图]
让我们静静地欣赏。（给时间学生看）
喜欢这儿的景色吗？你喜欢这儿的什么？（为什么喜欢？）
鼓励学生充分发表自己的见解。]
师过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。同学们，下面，你们最想做什么？
三）初读课文。
根据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧！想怎么读就怎么读，可以大声读、可以默读；可以同桌读、也可以找上你的好朋友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。]
1、学生自由读，老师巡视倾听。
2、再读。读得高兴吗？
那就让你们再高兴地读一读，你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的？待会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗？抓紧读吧！
3、交流读。
谁第一个来读？
4、三读课文。
接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你现在一边读一边想我可能提什么问题。
1）生读，师下位了解学情。
2）谁来猜？
3）我想问：读了三次课文后，你心里想说什么。
4）是啊！北大荒的秋天真美呀！看！[出图]蓝蓝的天空——小河——原野——
四）让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧！[齐读全文]
板书设计；天空流云
北大荒的秋天小河小鱼。
真美呀！ 原野大豆、高粱、榛树。
北大荒的秋天第一课时
北大荒的秋天 第一教时教学设计。课时目标 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能正确，流利地朗读课文。3 初步知道北大荒是个美丽 富饶的地方，理清文章的层次。教学重点 学会本课生字，读通读顺课文。一 谈话导入，揭示课题 1 同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗 在画家眼中，秋天是一幅画，在农民眼中...
北大荒的秋天第一课时
张晓玲 常州市钟楼实验小学。一 导入新课 1 今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。相信，那里一定会让你流连忘返的。2 老师边朗诵第一小节边出示课题 北大荒的秋天。3 北大荒是一个地名，知道在 吗？出示地图简介 黑龙江嫩江流域 黑龙江谷地和。三江平原广大荒芜地区。4 学习 荒 1 荒 是个生字，你...
北大荒的秋天 第一课时
2 按照下面的意思给课文划分段落。1 秋天来了 2 北大荒秋天的天空 小河 原野美 3 北大荒 大豆摇铃千里金 4 赞扬北大荒的秋天美。3 组织交流后小结 全文可分四段。第二 四自然段为一段，其余各自然段自成一段。4 回答问题 北大荒的秋天怎么样？如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说？...