7 火星——地球的“孪生兄。
1.能正确、流利地朗读课文，学习理解生字和由生字组成的词语。
2.从解题入手，抓关键句，初步了解文章内容，知道为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”。
3.体会文章语言准确严谨，通俗易懂的特点，引导学生品味作者是如何通过语言的魅力把科学知识介绍得生动形象的。
4. 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生科学**的志向，懂得严谨推测、科学论证是进行研究的重要手段。
2学情分析评论五年级的学生经过几年的语文学习，已经具有了初步的写作能力和语文阅读理解能力，喜欢阅读，具备了一定的语文素养。但是学生触类旁通、灵活运用明显能力不足，对于基本的修辞手法、文章结构、情感表达等能够掌握，但是对于一类文章学习的方式方法、对于综合性阅读理解还需强化，还需要在学习语文中学会学习。
3重点难点评论教学重点：1.知道人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
2.赏析文体特色，品味文章表达严谨，通俗易懂的特点。
教学难点：赏析文体特色，品味文章表达严谨，通俗易懂的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标评论
4.1.2学时重点评论
4.1.3学时难点评论
4.1.4教学活动
活动1【讲授】第一环节：初读感知，整体把握评论 (一)谈话导入，解析课题。
1.板书：孪生兄弟(“孪”正音，指导书写),你知道“孪生兄弟” 吗？他们有什么特点？
2.课文中的孪生兄弟是谁？今天我们就来认识地球的“孪生兄弟”——火星(教师补充板书)。
3.题目很有意思，你有哪些发现呢？学生交流。
(1.引号，借用人的说法，生动有趣，表示特殊含义；2.破折号，表示解释说明；3.
文章主要写火星，是和地球进行比较，便于理解。)
4.教师小结：这是一篇科普说明文，为了激发读者阅读的兴趣，有时从题目开始就充满了趣味，很形象，便于我们理解，比如学过的说明文《石头书》、《人类的“老师”》,以后还会学到《海洋—21世纪的希望》。
再读题体会。
二)初读课文，检查反馈。
1.学习生字新词。
证实熔岩蒸发。
干涸裹挟孕育
预设：第一组读好翘舌音、后鼻音，用找近义词的方法理解“证实、干涸”,“挟”选择正确的解释，放入句中理解“裹挟”,演示“蒸”演变过程，从甲骨文“蒸”字形猜测字义，指导写好“蒸”。)
人类利用钻头对火星岩石进行钻孔分析。(读准两个“钻”读音)
2.读好长句停顿。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
注意语言停顿，破折号停顿时间又长于逗号，逗号停顿时间又长于顿号，朗读时要做到停顿恰当。)
3.理清文章脉络。
默读课文，课文依次介绍了哪些内容？完成填空：
课文围绕火星是地球的“孪生兄弟”这一中心，通过火星与地球的比较，先写了再写了 ,最后写了 。
预设：抓设问句，初步了解作者是通过提出问题，解决问题的方式介绍的。)
活动2【讲授】第二环节：重点突破，赏析“相似” 评论 (一)默读课文，发现“相似”。
火星和地球既然是“孪生兄弟”,他们就存在很多相似之处。默读课文，用“ ”画出介绍火星和地球相似的语句，抓关键词，进行简单批注。
二)紧扣“相似”,品词析句。
预设一：这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
1)紧扣四个“同样”和“甚至”,体会相似之处很多。板书：相似之处。
2)语言训练：我和是一对形影不离的好朋友。我们一起一起一起甚至。
3)指导有感情朗读，通过语调和节奏的变化体会“孪生兄弟”相似程度之高。
预设二：难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
1)理解“推测”(根据事实想象，还没有找到根据，只是猜测),体会用词的准确。
2)比较：“2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。”理解“推断”(根据事实得出了结论，找到了根据)。
3)这两个词能够互换吗？通过讨论让学生体会科普说明文语言特点之一：准确严谨(板书)。
4)科学是严谨的，像“推测、推断”这样的词语说明文常用的，你还能找找文中类似的句子和词语吗？(证实、也许、可能)
5)语言训练：选择其中一个词语，学习像作者一样准确严谨地说一句话。
6)指导有感情朗读。
预设三：最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
1)重点理解“家常便饭”,体会碎片碰撞的频繁，体会用词的通俗易懂、生动形象。
2)找找文中还有哪些地方也有类似的表达？(兄弟俩、孕育、裹挟、集体大逃亡、寂寞、咆哮等)
3)小结：作者用通俗风趣的语言说明复杂抽象的内容，这是科普说明文的另一大语言特点。(板书：通俗易懂),引导有感情朗读。
预设四：与地球一样，火星上的水可能还有另外一种**。
1)默读第五自然段，谈谈对该段的理解。
2)根据教师出示的示意图，看图练习解说，尽量做到语言严谨准确，表达通俗易懂。
活动3【作业】第三环节：回归整体，巩固学法评论 1.教师总结：
这节课，我们用了抓关键句子，联系上下文体会了“孪生兄弟”的相似之处，感受到了说明文语言准确严谨、通俗易懂的特点。那么火星和地球又有哪些不同之处呢？下节课继续学习。
2.布置作业：
1)运用“抓关键句子，联系上下文体会”的方法自学“孪生兄弟”的不同之处。
2)完成《补充习题》
火星地球的孪生兄弟第一课时
教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 概括 孪生兄弟 的含义。3 解释人们为什么把地球和火星称为太阳系中的 孪生兄弟 并比较两者之间的相似与差异之处。4 能够列举出宇宙奥秘和科学研究中的一两个例子。5 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点 1 有感情地朗读课文，了解...
火星 地球的“孪生兄弟” 第一课时
火星 地球的 孪生兄弟 第一课时 教学目标 认知 学习课文生字词，并联系上下文理解。能力 读通课文，了解课文主要内容 理解人们把地球和火星称为太阳系中 孪生兄弟 弄明白两者间的相似和差异。情感 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱科学研究的志向。教学重点 理解课文内容，理解人们把地球和火星称为太阳系...
7火星 地球的“孪生兄弟”第一课时
第一课时 学习目标 正确地朗读课文。学会本课的4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络，会概括段意，感知课文主要内容。活动过程 1 理解题意。1 板书 火星 地球 师 你对这两颗星球有何了解？教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球 2 板书 孪生兄弟 师 孪生兄弟是指同...