第一章地球和地图。
教学目标】知识与技能。
1、能正确地演示地球的自转和公转。
2、通过列表比较，对比理解地球自转与公转的方向、周期和地理意义。
3、能用事实说明地球自转及其产生的地理现象。
过程与方法。
1、通过读图、身体演示、亲身体验理解地球的自转和公转。
2、通过模拟演示，发挥想象能力，理解地球自转造成的昼夜更替现象。
3、运用地球自转知识，解释身边的一些地理现象。
情感、态度与价值观
通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，从而养成实事求是、自强不息的科学精神。
教学重点】地球自转运动的基本特点及产生的地理现象和公转的特点。
教学难点】用地球自转的基本知识解释一些地理现象。
教学方法】演示、自主**分析、写结论、学以致用解释一些地理现象为主的教学方法。
教学准备】⑴大地球仪1个，小地球仪12个， 较大玻璃地球仪1个，小手电筒13个 ,多**课件等。
⑵划分合作学习小组，每组4－6人。
教学过程】一、 情景导入。
二、学导达标。
学习任务一：地球的自转。
承**大家知道地球在自转的同时，还绕太阳公转，你能想象出同时进行的两种运动吗？
学习任务二： 地球的公转。
三、归纳总结。
四、迁移提升。
五、智能测评。
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
一、选择题。
1．地球自转是( b )
a．绕着太阳不停地旋转 b．绕着地轴不停地旋转。
c．绕着太空不停地旋转 d．绕着北极星不停地旋转。
2．我们总是在东方迎来黎明的曙光，西方送走黄昏的落日，是因为(d )
a．地球不停地自北向南自转 b．地球不停地自东向西自转。
c．地球不停地自南向北自转 d．地球不停地自西向东自转。
3．地球自转的周期是(a )
a．一天 b．12小时 c．365日 d．一年。
4、由于地球自转产生的自然现象是（ d ）
a．昼夜长短的变化 b．四季变化现象。
c．昼夜现象d．昼夜交替现象。
5． 日常生活中，我们看到太阳和星星总是东升西落，这是因为（b ）
a．太阳和星星绕着地球转 b．地球自西向东不停地自转。
c．地球自西向东绕着太阳转 d．地球自西向东绕着星星转。
6．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点(a )
a．先看到日出 b．后看到日出。
c．时刻晚 d．时刻相同。
7、关于地球公转的一些叙述，正确的是（ b ）
地球绕太阳的运动叫做地球的公转。
地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自东向西
地球公转的轨道近似正圆，周期为一个月
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。
a．①②b．①④c．②③d．③④
8、下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（b ）
二、阅读分析。
材料：地球，在太阳母亲的召唤下，怀着一颗赤诚之心，带着对母亲深深的眷恋，日夜兼程，不知疲惫地终年奔波在漫长的旅途中；它又像一个顽皮的孩子，沿途不停地跳着圆舞曲，向母亲展示着那永恒的旋律和迷人的风采。
1、 文中“日夜兼程，不知疲惫地终年奔波在漫长的旅途中”指的是地球的哪种运动方式？（公转）
2、 “不停地跳着圆舞曲” 指的又是哪一种运动方式？ （自转）
要点突破】为什么地球自转产生了昼夜交替和地方时的差异？
因为地球是个不透明的球体，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜，由于地球不停的自转，地球表面就产生了昼夜交替现象。
因为地球不停地从西向东自转，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说东边的地点的时刻比西边地点的时刻早，所以产生了时间的差异。
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