张家营子镇九年一贯制学校讲学导航。
教学内容：义务教育课程标准实验地理教科书七年级上册。
执笔人： 林迎春初审：孙亮亮审核： 课型：综合课时间：9月11日
课题：第一章地球和地图。
第二节地球的运动（第一课时）
学习目标】1、过程与方法：用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
2、知识与技能：①用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
3、情感态度与价值观：通过用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
学习重点】对地球的运动有一个大概的了解，对地球运动的基本状态建立。
初步的感性认识。
学习难点】利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差。
异，说明四季的变化。
学法指导】用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展规律。
教学设备】多**卫星接收。
学习过程】一、预习自学合作**
读教材p9-10页内容回答下列问题。
1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？
3、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？
地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。）
二、【合作**】解决不了的问题上交组长，师生共同解决。
三、【交流展示】
四、【质疑释疑】
五、【当堂检测】 (组内互批 )
1、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列**的填写。
一、预习自学合作**
读教材p11-13页内容和读图1.20和图1.20回答下列问题。
1、地球公转的方向2、地球公转一周的时间：
3、地球公转产生的现象：
4、读图1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
二、【合作**】
1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗。
2）与太阳光热在一天中的变化规律同理，太阳光热在一年中的变化有什么规律呢？
3）思考并解释当地太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
三、【交流与展示】
四、【质疑释疑】
五、【当堂检测】 (组内互批 )
演示地球的公转，完成**。
拓展提升】1．.地球的自转产生了( )
a.四季的变化 b.昼夜长短 c.昼夜更替 d.昼夜。
2．南北半球昼夜等长的日期是( )
a.3月21日和6月22日前后 b.3月21日和9月23日前后。
c.6月22日和9月23日前后 d.9月23日和12月22日前后。
3．.划分五带的主要依据是( )
a.有无太阳的直射和斜射b.有无明显的季节变化
c.获得太阳光热的多少d.有无极昼、极夜和极光现象。
4．.我国北回归线以北地区，白昼最长的季节是( )
a.春季 b.夏季 c.秋季 d.冬季。
5．每年的三个月，南半球中纬度地带的景象是（ ）
a.农作物播种 b.酷热难当 c.农作物收割 d.大雪纷飞。
我的收获和体会。
第二节地球的运动第一课时
第一章地球和地图。第一课时地球的自转。主备人 学习目标 1 理解地球自转的方向 周期，及产生的地理现象。2 用地球仪正确演示地球的自转，熟悉其基本的运动规律。3 了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。预习检测 1 地球自转的方向是怎么样的？自转周期约...
第二节地球的运动 第一课时
课题 第二节地球的运动 第一课时 时间预设 导入解读目标5分钟，自主学习5分钟，合作 25分钟，达标测评5分钟，课堂小结5分钟。学习目标 1 掌握地球自传的特征及其产生的地理意义。2 初步了解现实生活中需要具备时差知识。学法指导 阅读 讨论 展示 练习 反馈。课堂流程 一 自主学习 开启智慧之门，相...
第二节地球的运动第一课时
一 教材分析 本节主要讲述了地球的运动，这是学好后面地理的必备基础知识。本节初步学习地球的自传与公转等知识。二 学情分析 学生对地球自转产生昼夜 公转产生四季是基本了解的，昼夜与四季是学生深有体会的，学生对昼夜的形成容易理解，对四季的形成却难理解。三 教学目标。1 通过观察得出并记住地球自转的方向 ...