7.2 物质溶解的量（第一课时）导学案。
肇庆市第一中学钟小敬。
学习目标。1.知道饱和溶液和不饱和溶液的概念及判断；
2.能进行饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。
重点：饱和溶液和不饱和溶液的概念及涵义。
难点：饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。
情境导。你想喝一杯白糖水，在你冲制的过程中蔗糖能无限制的溶解在水中吗？
自主**：,
1、概念：活动**1】在常温下，取大约20ml水到入烧杯中，加入2g硝酸钾，搅拌，观察现象，然后再加8g，搅拌，观察现象。
⑴饱和溶液：在下，向溶剂里加入某种溶质，当溶质继续溶解时，所得到的溶液。
不饱和溶液： 溶质继续溶解的溶液。
判断是否饱和的方法。
思考】通过实验**，思考下列问题。（饱和溶液和不饱和溶液定义的解读）
1.前提为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？（先暂缓思考）
2.一种溶质的饱和溶液还能溶解其它溶质吗。即概念中为何强调“这种溶质的饱溶液”？
知识拓展】 ◆分析饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液间的关系。
1.对于同一种溶质来说，在相同温度时饱和溶液比不饱和溶液要 。（填“浓”或“稀”）
2.对于不同种溶质来说，饱和溶液是浓溶液，不饱和溶液是稀溶液。（填“一定”或“不一定”）观察并思考：
界定溶液是否饱和时，为什么要强调一定温度和一定量溶剂呢？
【活动**2】在室温下，一组将活动1所得含有硝酸钾固体溶液的烧杯中加水边加边搅拌，观察现象，另一组把烧杯加热，发生什么变化？
二、相互转化。
讨论】根据实验**分析，饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化？
三、自我测评。
1.用“饱和”或“不饱和”填空。
20℃时，在盛有10**的烧杯中加入3g某物质，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20℃时的溶液；若温度保持不变，向烧杯里再加入10**，充分溶解后所得溶液是该物质的溶液。
2.对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用（ ）
①降低温度；②升高温度；③加同种溶质；④加入该温度下相同溶质的饱和溶液；⑤恒温蒸发溶剂。
a. ①b. ②c. ①d. ②
3. 向一杯接近饱和的kno3溶液中，逐渐加入kno3晶体，下列图象中符合溶质质量变化规律的是（）
物质的溶解导学案第一课时
6 1 物质的溶解 课时1 导学案 主备人 张新华审核人 一 学习目标 认识溶解现象，了解溶液的概念与特征。认识乳化现象及其在生活中的应用。二 课前预习 1.常见的分散系有悬浊液 和溶液。2.物质溶解后形成的混合物叫溶液。三 合作 实验一 物质在水中的分散。1.物质在水中的分散形式有哪些？有何区分和...
7 2物质溶解的量 第一课时
思考 饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。再讨论 我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠 nacl 和纯碱 na2co3 那里的农民夏天晒盐，冬天捞碱，你知道为什么吗？思考 1 饱和溶液一定是浓溶液 不饱和溶液一定是稀溶液。2 浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。3 饱和溶液一定比不饱和溶液...
物质的量学案 第一课时
化学计量在实验中的应用 第一课时 班级姓名评价日期 学习目标 1.理解物质的量 摩尔质量的概念，知道阿伏伽德罗常数。2.了解物质的量与质量 微观微粒数之间的换算关系。预习内容 1.物质的量是一个 它表示符号为 单位为 简称 符号为 填完整下表 7个国际单位制选填 2.国际上规定，1mol微观粒子集体...