丁桥中心小学徐宝荣。
教学内容：苏教版"国标"本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》第一课时。
教学目标。1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2．依托语词，浓缩语词，经历把课文读薄，整体感知课文内容。
3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对童年的眷恋之情。
教学过程。一度浓缩，把课文读成几个镜头。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。
2、作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字--姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。
3、同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是---剪纸。
4、师：课文预习过了吗？读了几遍？
现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？
好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。
学生自由读课文）
5、大家读得很投入，看来你们被文中的“我”和姥姥吸引住了吧。好，先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看小黑板。
（小黑板出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）
（1）学生先自由读这两组词语，再指名读左边一组词语。
2） 我们来看这组词语，先看第二个词语，"刷刷"一词在课文**现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？
3） 交流：是啊，这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？你来试一下。
4） 这种"刷刷刷刷"的是声音在作者心目中真是---悦耳至极，谁来读这个词语？
师：大家请注意这个"悦"，为什么用竖心旁呢。
5） 师：这种"刷刷刷刷"的是声音在作者听来还是--清清爽爽的，你来读这个词语？
6） 清清爽爽是一种怎样的感觉？"爽"在字典中有三种解释，请看。（出示小黑板，呈现"爽"的三种解释：
① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的"爽"应该选择哪一种？
7） 指导写好“爽”。
8） 这种"刷刷刷刷"的声音还引来了乡亲们的---啧啧赞叹，"啧啧"一词是从口语中而来。（教师模仿口语中"啧啧"的声音。）谁也来模仿一下？
9） 师：右边还有四个词语，谁来读？
10） 这里有两个多音字，"左邻右舍"的"舍"，这里读shè。"择菜"的"择"也是个多音字，读成zhái。大家跟老师读：左邻右舍、择菜薅草。
11） 理解并演示“薅草”。
12） 齐读：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
5、同学们词语学得不错，现在请你选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？
请大家先准备一下，自己在心里想一想。
6、学生自由交流。
7、教师小结：同学们真会读书！读着读着，就把长长的一篇课文读成了几个镜头和一串声音，我们看了姥姥剪窗花的镜头，看到了姥姥干活儿的镜头，看到了作者"刁难"姥姥的镜头，还听到了姥姥那清清爽爽的剪纸声……
二度浓缩，把课文读成一个词语。
师：是呀，姥姥那清清爽爽的剪纸声令作者魂牵梦萦、欲罢不能，请再次快速地浏览课文，找一找课文中的哪那一句话最能够表达作者的这种魂牵梦萦、欲罢不能的心境与梦境？
1、交流后齐读："无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。"
2、这句话中有一组关联词，用得比较特殊，你注意到了吗？作者为什么要这样写呢？你去读读，你感觉到了什么？
3、好一个"就立刻变得有声有色"，（教师端端正正地板书：有声有色）"声"就是"声音"，这里的"色"，难道是颜色、色彩的意思吗？你认为怎么讲？
4、提示：请你仔细观察小黑板上刚才的两组词语，左边一组，右边一组，你再联系"有声有色"这词语，有没有发现什么名堂来？
5、那你能结合这两组词语，分别说说作者说的"有声有色"的"声"和"色"可能各是什么吗？
6、学生自由交流后，师小结：是啊，这就是作者心中的"有声有色"！
7、师：看来这两组词语在作者的心目中有着千丝万缕的关系，你能用这样的句式说一说吗？
在上面两组词语下面逐个出示：
第一句："我"只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立刻就会回想起。
第二句："我"只要忆及悦耳至极的剪纸声，立刻就会回想起。
第三句："我"只要忆及清清爽爽的剪纸声，立刻就会回想起。
8、学生自由交流。
9、教师小结：
这就是作者心中和梦中的"有声有色"，那么这些声音和生活到底具有怎样的魔力呢？要想有更加深入的体会，我们要深入到课文的字里去感受感受！
2011年11月。
12《姥姥的剪纸》第一课时教案
12 姥姥的剪纸 教学设计 第一课时 执教 盐城市大丰区白驹小学葛吉荣。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。品读课文第1到3自然段，体会姥姥剪纸的技艺高超。2 学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 理清文章脉络，了解课文的主要内容，从整体感知姥姥与 我 浓浓的祖...
姥姥的剪纸第一课时
12 姥姥的剪纸。序号 上课时间 教学内容 姥姥的剪纸 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2 学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语，3 联系上下文，并结合自己的生活，理解 熟能生巧 总剪手都有准头 这句话的含义。4 凭借具体的语言材...
姥姥的剪纸 第一课时
南京市察哈尔路小学蔡远梅。教学目标。1 识字学词。把文中易读错的多音字读准 把富有节奏感的叠词读美 体会它独特的表达效果 把带有浓郁北方气息的词读懂，激发学生学习字词的兴趣。2 通读课文，使学生了解课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她手中栩栩如生的剪纸，承载着她对 我 的款款深情，从而理清文章...