一、导入。
1．**《小夜曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语）
2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？
同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：
唯一的听众”是指谁？为什么称她是“唯一的听众”
二、初读课文。
1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。
3．现在这两个问题，你能解决了吗？
1）“唯一的听众”是指谁？ 相机板书：老妇人。
这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中描写老妇人外貌的句子。
交流：（ 的老妇人。
2）“唯一的听众”她做了什么事情？
3）这位老妇人是通过什么来影响我的？
三、再读课文，整体感知。
再次快速浏览课文，思考：
1.作者和老人是怎样相识的？
2.他从老人那里，获得了什么？
3、读一读课文的开头和结尾，说说我在**方面发生了什么变化。
沮丧---找回自信---心灵受到震撼。
4、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
开始心情沮丧是因为父亲和妹妹说我是**白痴后来得到老教授的爱护鼓励。
5、师生合作说句子。
开始，作者拉琴很生疏。后来……
开始，作者连一支曲子都拉不好。后来……
开始，作者害怕拉小提琴。后来……
开始，作者因拉不好小提琴而十分沮丧。后来……
开始，作者被家人称为**白痴。后来……
四）理解“指点”并质疑。
1．结合妹妹前后评价的两句话。
2．理解“指点”（在技艺上进行指导、点拨。）
3．对照妹妹的话质疑。
五）小结。老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。
一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
唯一的听众第一课时
安义县中小学自主学习提纲。年级 六年级学科 语文学期 上学期设计时间 2010年10月08日no 17 课题 内容 策划者学习时间。彭倩倩10.08 唯一的听众。审核者学习者。课型 课时 喻海花陈霞。第一课时导学者班级。彭倩倩。六 4 班。学生。1 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。学习目标。2 理...
唯一的听众第一课时
世界上一成不变的东西，只有 任何事物都是在不断变化的 这条真理。主备 审批。第 三单元 变化。3.2唯一的听众 第一课时 教学基本建议 本篇课文人篇幅长，可以开展加快默读速度的训练。默读更有利于训练思维，培养学生一边默读一边思考的习惯。建议教授2课时。教学目标及重难点。1 知识与技能 初步感知课文内...
唯一的听众第一课时
1 学会本课生字。2 正确读写词语，能联系上下文或借助工具书理解词语的意思。3 正确 流利地朗读课文，提出不懂的地方与同学交流讨论。4 理清文章脉络，能从文中抓住描写老教授的言 行与 我 的心理 行动变化的语句，初步感受老人对 我 的爱护 鼓励，以及 我 对她的敬佩 感激之情。教学重点 理解文中重要...