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课题年级课时安排设计教师教材分析。
唯一的听众六年级第。
一沈启双。1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学校畅言交互式多**教学系统。
一、导入。1．**《月光奏鸣曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：
唯一的（理解词语）
2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：
唯一的听众”是指谁？
唯一的听众”她做了什么事情？[评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用**导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。
读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。]二、初读课文。
1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文。
3．现在这两个问题，你能解决了吗？
课时。教学目标。
教学重点教学难点教学**准备。
教学过程预设。
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作业设计板书设计。
1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人。
这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：
（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？三、引导学生回忆写人文章的学习方法1．我们怎学习写人的文章？
2．学生默读，画批人物的言、行、神。
主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写．）[评：让学生学会理性学习，运用已有的学习方法，学习和感悟新篇章。]
四、读一读句子。
五、抄写生字词。
唯一的听众第一课时
安义县中小学自主学习提纲。年级 六年级学科 语文学期 上学期设计时间 2010年10月08日no 17 课题 内容 策划者学习时间。彭倩倩10.08 唯一的听众。审核者学习者。课型 课时 喻海花陈霞。第一课时导学者班级。彭倩倩。六 4 班。学生。1 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。学习目标。2 理...
唯一的听众第一课时
世界上一成不变的东西，只有 任何事物都是在不断变化的 这条真理。主备 审批。第 三单元 变化。3.2唯一的听众 第一课时 教学基本建议 本篇课文人篇幅长，可以开展加快默读速度的训练。默读更有利于训练思维，培养学生一边默读一边思考的习惯。建议教授2课时。教学目标及重难点。1 知识与技能 初步感知课文内...
唯一的听众第一课时
一 导入。1 小夜曲 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真 多投入呀！你们，就是这首曲子的 听众 板书 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位 唯一的听众。板书 唯一的...