第一《相亲相爱一家人》教学设计。
题：相亲相爱一家人（第一节）
型：新授[教材分析]
一、教学目的：
1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：
1、 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？
2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？
三、教学内容分析：
本节主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
教学准备]学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和本相对照，找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。
教学过程]导入新：
叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：
父爱如》1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiā)苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：
“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？” 他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人人往，非常热闹]的人群中认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！
” 就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸体解剖的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。唯一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。 “够了！
”那是一位坐在首席的老医生，须发皆白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
母爱如海》她把生的机会留给了孩子。
2003年11月9日凌晨，深圳市南区荔湾路一处民房突发大火火势迅速蔓延，把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面情急之下，卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外，而自己却被无情的大火吞噬了。
“妈妈将我托上墙时，大火已经将妈妈的衣服烧着了”最后逃出的大女儿胡丽婷说她被母亲用力往上托时，已经感到母亲的气力快要耗尽当她爬上墙后，准备用力将母亲也拉上的，但母亲的手缓缓的从她手中滑落，隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话：”妈妈没办法了，不能出去了”
消防员赶到将大火扑灭后，发现卢映雪的遗体仍保持着原的姿势：跪在阁楼内的墙边，双手上举，好象还在用力往上托自己的孩子……
问：听了以上的故事你有何感想？（可互相交流）
讲授新知识：
一）出示题：
我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。
二）学习第一目题：
1、阅读本第一段，看p3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。
2、根据**，结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
3、同学们讲自己准备的温馨小故事。
老师小结）让同学们更深的理解”家，是我们温馨的港湾”
集体诗朗诵《可爱的家》渲染气氛：
纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，但是无论我在**，都怀念我的家。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤，我走遍海角天涯，总想念我的家。
当我漫游在荒野上，凝望天边的月亮
好像看见我的母亲，把爱儿思念。
她正站在茅屋门前，也望着月亮，那家门前的香花，我再也看不见。
离开家乡的流浪人，一切都不会动我的心，只要让我能回到，我简陋的家园。
那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前，让我重温平静的生活，比一切都香甜。
我的家，可爱的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。
三）学习第二目题：
案例导学：读大增的故事，完成下问题。
小组讨论：为什么大增能够得到最后的成功？
通过这个材料，你得到了怎样的启发？
请一位同学回答（略）。
老师小结。想一想：
在生活中，父母是怎样对待你的，你从中得到了什么？（请一位同学谈谈自己的感受。）
阅读p6的。
一、二、三自然段。
****《田世国事迹》
提问：怎样才是真正的孝敬父母？（小组讨论）
学生回答（略）。
老师总结：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
巩固新知识：
多项选择题：
1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。唐朝孟郊的这首诗启示我们 （ ab ）
a、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
b、孝敬父母是中华民族的传统美德。
对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬回报。
d、不尊敬父母是违法的。
2、”我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望”这说明家是 （abd）
a、我们每个人最熟悉的地方。
b、一个充满亲情的地方。
一个温馨的港湾。
d、一个充满快乐的地方。
出示材料1：
小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什么，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什么时候接他，什么时候该写什么作业，所以他认为什么都听父母就是孝敬。
问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？
答：小明的说法不对。
1）孝敬父母是要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲。但是，也不能在生活声事事都依赖父母，这样做不利于培养我们的自理能力。
2）不一定父母说的每一句话都是正确的，对父母正确的教诲，我们要听取，相反，就要在适当的场合，用恰当的方式给父母提出意见。这样，才是真正孝敬父母。
出示材料2：
2002年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华，2003年1月18日、19日，在九华风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年的一个心愿。
问：听了以上故事你明白了什么？（互相讨论）
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
堂小结 1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：
1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻****，最亲近的朋友和知己。家，是我们生活和成长的地方。家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。
而我们要以百倍千倍的爱和孝心回报父母的养育之恩。而我们怎样才算真正孝敬父母呢？
2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
第一课《相亲相爱一家人》教学设计
课题 相亲相爱一家人 第一节 课型 新授课。教材分析 一 教学目的 1 知识目标 使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护 教诲和影响，不忘父母。养育之恩。2 能力目标 明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。3 情感目标 理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父。母和长辈。二 教学...
第一课《相亲相爱一家人》教学设计
人 教学设计，希望对大家有所帮助。课题 相亲相爱一家人 第一节 课型 新授课。教材分析 一 教学目的 1 知识目标 使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护 教诲和影。响，不忘父母养育之恩。2 能力目标 明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。3 情感目标 理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以...
第一课 相亲相爱一家人
年级 八年级学科 思品课型 新授课时 1 2 时间 第一课相亲相爱一家人 导学案。学习目标 1 情感 态度 价值观 理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。2 能力 学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。3 知识 正确认识自己的 逆反心理 掌握与...