目标：1．指导学生，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
重点：使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理；
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
课时安排：二课时 9月1日—9月3 日。
第一课时。目标：
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
一、 引导交流，导入新课。
1、 谈话：在学习的过程中，你遇到不懂的地方都是怎么办的？说说自己的体会。（教师参与学生的讨论）
2、 交流：你知道哪些不懂就问的人或故事？讲给大家听一听。
讲讲孔子不耻下问，程门立雪等小故事）
二、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。
1．板书并齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在**，干什么？
(2)第2幅图是在**？从**看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第幅图表现的是**？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
三、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第1的4图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3．联系自己的学习生活经历讨论：我是否有勤学好问、不懂就问的实例？今后应当如何朝这方面努力？
教师及**点、指正学生的发言）
四、出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
培养良好的学习习惯第一课时
培养良好的学习习惯 三 第一课时。教学目标 1 复习已学的良好学习习惯，让好的继续保持，纠正不良习惯。2 通过观察 分析 知道正确的读书姿势和这样做的意义，并能努力做到。教学重点 知道正确的读书姿势和这样做的意义。教学难点 做到正确的读书姿势。教学过程 一 谈话引入，激发兴趣。1.同学们，在过去的一...
培养良好的学习习惯第一课时
培养良好的学习习惯 第一课时。2 初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。教学重点 指导学生观察 使学生了解读书做笔记的意义和作用。教学难点 初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。教学流程 1 谈话导入。同学们是五年级的小学生了相信一定了解不少比较好的学习习惯，谁愿...
培养良好的学习习惯第一课时
第一课时。教学目标。1 指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解乐于倾听 勇于发言的基本要求和意义。2 引导学生自己领会，初步培养学生乐于倾听 勇于发言的习惯。教学过程。一 导入新课。1 表扬一些成绩好的小朋友。提问 要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？二 看图说活。1 出示挂图请小朋友把...