课题培养良好的学习习惯6设计者刘莉。
课时目标。指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
课时重点教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。课时难点让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学准备教学光盘。
层次性教学体现教师活动学生活动。
一、激趣同学们，良好的学习习惯齐读课题。abc类学导入。揭有利于我们学好各门功课，生示课题。
还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。板书：
自主预习复习。
二、探索1、看图，讲明预习意义，明新知。指确预习要求。导学生预（1）有的同学不禁要问，每习、复习，篇课文老师都要进行认真细学生讨论交流。
abc类学使学生懂致讲解我们为什么还要预习生得预习、呢？预习有什么好处呢？复习的重师小结：
预习有助于自学能要性。力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。（2）对于我们三年级学生来说，预习又有什么具体要求呢？
请把书打开。第一幅图上画的是谁？在干什么？
出示：自读课文，读正确，读通顺。自学生字新词。
2、学习预习方法，借助方法预习第一课。怎样才能达到预习要求，完学生仔细观察图画，指b类学生成预习任务呢？我们平时要名读黑板上的预习要注意掌握正确的预习方法。
求。过程目标。
第1课时。教学过程。
1、图上的同学在干什么？是怎样做的？师小结：
由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。3、下面我们就试着预习第一课。（1）出示预习步骤：
一读课文，自学生字新词。二读课文，读通句子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（2）刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。4、提问：谁在什么地方？
干什么？小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。
一、总结自觉预习是一种很好的习全文。让学惯，它可以提高我们的阅读生明白认能力，促使我们开动脑筋，真完成作思考问题，对学好每门功课业是一种都十分重要，希望大家能持好习惯，要之以恒去。持之以恒。
用以上步骤试着预习第一课。
第一步：试读课文后用“——画出生字新词。画出了生字新词后，你会怎么处理？
学生回答：（1）查字典，理解词语意思，读准字音。（2）联系上下文理解。
（3）实在不会打上“？”质疑。
第二步：再读课文，注意读通文中一些难读的句子。一次读不顺再读。第三步：再读课文后质疑。
仔细观察第三页最后一幅图，交流。
再次齐读板书，牢记。
abc类学生。
c类学生。b类学生abc类学生。
课时检测1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。
板书设计。自主预习复习。
一读课文，自学生字新词。
二读课文，读通句子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。
教学反思。
培养良好的学习习惯第一课时
培养良好的学习习惯 三 第一课时。教学目标 1 复习已学的良好学习习惯，让好的继续保持，纠正不良习惯。2 通过观察 分析 知道正确的读书姿势和这样做的意义，并能努力做到。教学重点 知道正确的读书姿势和这样做的意义。教学难点 做到正确的读书姿势。教学过程 一 谈话引入，激发兴趣。1.同学们，在过去的一...
培养良好的学习习惯第一课时
培养良好的学习习惯 第一课时。2 初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。教学重点 指导学生观察 使学生了解读书做笔记的意义和作用。教学难点 初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书的良好习惯。教学流程 1 谈话导入。同学们是五年级的小学生了相信一定了解不少比较好的学习习惯，谁愿...
培养良好的学习习惯第一课时
第一课时。教学目标。1 指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解乐于倾听 勇于发言的基本要求和意义。2 引导学生自己领会，初步培养学生乐于倾听 勇于发言的习惯。教学过程。一 导入新课。1 表扬一些成绩好的小朋友。提问 要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？二 看图说活。1 出示挂图请小朋友把...