2、课文讲了一只变成的故事。
三、检查预习，识记生字。
1、分小组自由读；（小组长带领读，不会读的问小组长）
2、读完后再分大组展示。（读准生字读音，其他组评价，师引导。）
3、（去掉拼音读准字音）课件出示生词，看着拼音能读准了，去掉拼音还能读准吗？
字音闯关游戏：去掉拼音也能认读准字音了，接下来我们来做个“字音闯关”游戏。看谁能在这么短的时间内能认读这些生字了。
请小组读第一行，他要是都读对了，我们全班同学用“对”表示祝贺他过关了，要是有一个不对，我们就举手帮助他正音，好不好？
过渡：生字你们认识了，我们接着闯第二关，词语。
4、全班齐读词语，每个读两遍。（****，理解芦苇和篱笆两个词语。）
暖烘烘卧在剩下裂开。
讨厌讥笑欺负孤单篱笆芦苇冻僵幸亏。
5、学生个别读。教师指导、正音。强调读准（ 篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌。）
6、教师拿出几个较难的生字卡片，分别发放到学生手里，念到你手里的词语，那个学生就起立读词语两遍，卡片就属于他。
7、男、女生齐读。现在我们可以不读拼音，把词语读一读。女生第一遍，男生第二遍。比比谁读得好。
8、词语会读了，那么你们能够选择你喜欢的词语来说一句话吗？（抽四个学生说一说）
9、（个别小组自由读句子）在句子中认读生字词：
夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
10、分大组展示读句子。
11、玩赶鸭子的游戏，巩固词语。
过渡：记住了这些生字的读音、相信大家能够把课文读得好了。接下来，老师要请大家读课文。
读课文的时候要求大家把课文读得正确、流利，读不好的地方要多读几遍。老师仔细观察哪个组读得最好。
四、 初读课文、整体感知。
1、 学生齐读课文。（配乐）
2 、分段读文，指导、正音。
第一、 二自然段：（谁愿意读第。
一、二自然段？）其他同学也一起把书拿好，眼睛要认真看，耳朵还要认真听，能做到吗？并且画出描写丑小鸭刚出世样子的句子， 师引导读丑小鸭样子的句子。
过渡：这么丑的鸭子，他是一直都这么丑吗？最后他变为什么了呀？（白天鹅），那么，课文中哪个自然段写他变成了白天鹅呢？
请大家自由的读第七自然的，找找最后的“丑小鸭”是什么样子的？（抽生说）师引导读出白天鹅的美。
总结：小朋友们，这节课我们不但把生字词读得正确流利了，还知道了课文的主要内容。
五、课后质疑。
在这一年时间里，丑小鸭经历了哪些事情呢？他的感受是怎样的呢？我们下一节课继续学习。
《丑小鸭》教学设计第一课时
小学语文北师大版第五册第八单元 成长的经历 丑小鸭 第一课时教学设计。成都市行知实验小学张静。教学目标 知识目标 学习生字词，了解作家作品，理解孤零零 高贵 优雅 羡慕等词在文章中的意思。能力目标 反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。情感目标 理解丑小鸭的美好向往...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。教学目标 1.会认 烘 卧 等14个生字，会写 讨 厌 这两个生字，理解 暖烘烘 卧 等词的意思。2.积累并学会运用优美词语，能正确 流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。黄花小学解知非。教材分析 这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。教...