乌市第118小学赵欣。
教材分析：这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
教学目标：1.初读课文，感知课文大意。
2.认识本课的8个生字，学会1个生字和由生字组成的词语。
3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，学会生字，词。
难点：体会课文中丑小鸭的丑和家人对他的态度。
教学准备：多**幻灯片。
教学过程：一）谈话导入，激发兴趣 （5分钟）
一、说名字，引出课题，了解作者。
1． 师：小朋友们好，首先我来自我介绍一下，我姓许，单名一个琴字。为什么我的爸爸妈妈给我取了这样一个名字呢，因为他们希望我能够琴棋书画都能精通，所以取了“琴”这个字。
大家觉得好听吗？能记住我吗？好，现在大家都认识我了，可我还不知道大家的名字， 谁愿意和老师说说你的名字有什么特别的含义呢？
2． 学生举手。
3． 师：大家的名字取得不仅好听，还很有意义。
4. 师：我这里有一个朋友，他的名字却很不好听，大家叫它“丑小鸭”。齐读课题。
5. 师：丑小鸭的“鸭”，是我们本课要学的生字，观察一下这个字，写的时候要注意哪些地方？
一起跟着老师来书空一下。下面请小朋友们把他的名字在作业纸上写一写，要写的又工整又漂亮。（板书：
丑小鸭，书写鸭字。）
6.师：听过丑小鸭的故事么？
知道它的作者是谁么？出示安徒生的**，它的作者是丹麦著名的作家安徒生，几乎每一个小朋友都看过他写的童话故事，一起来看看。出示代表性的故事**，让小朋友回答。
7、今天就让我们走进安徒生的童话世界里，一起去看看这只丑小鸭的故事吧！
二、初读感知，学习字词（12分钟）
1. 师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文。
出示要求：1）给生字标上拼音，读准生字词 。
2）给课文标上自然段。
（3 ）借助插图，读通课文，找找丑小鸭最后变成了什么？
生：自由读课文。
师：我刚刚发现咱们班的小朋友预习课文非常认真，不仅课文读的很清楚，大声，而且很仔细的在课文中把带生字的词语都画了出来，准备的非常充分，课文的段落标上了吗？总共有几段？
师：标的真仔细，那告诉老师，丑小鸭最后变成了什么呀？
生：最后他变成了一只美丽的白天鹅。
2. 师：哇，结局真的太令人感到意外了，丑小鸭要是知道了，一定不敢相信。瞧，他现在正愁眉苦脸的坐在池塘边呢。
出示丑小鸭愁眉苦脸的**：小鸭子在想什么呀？他想：我一生下来，就有那么多人说我丑，我**丑啦？呜呜呜呜。。。
3. 师：他**丑啦？小朋友们，请你们读读上面的这段话，然后在这段话中找找他丑的句子，告诉他。找好了的小朋友请坐端正。
三、精读课文，体会鸭“丑”（8分钟）
生读文找句子。
师：大家都坐的非常端正了，老师先请一个小朋友来读读这段话。
生读。（若不太流利，再请一个小朋友来读）
师：看，我把其中的两个词语变成红色的了，大家知道为什么吗？
生：因为是生字。
师：对，因为是生字，所以我们读的时候要特别注意，千万不要读错。谁来读读这两个词？
出示词卡抽读）
师：刚才很多人都告诉老师找到丑小鸭**丑了，谁站起来来告诉丑小鸭他**丑了。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
1. 师：再请个同学来告诉他。
2. 师：能不能把“因为。所以。用进去？
3. 生：因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。
2. 师：这句话中有几个字很特别，是哪几个？（灰灰的，大大的，瘦瘦的）
他们特别在哪儿？
请大家打开作业本，把上面的这一题做好。
师：请小朋友来交流，你写了什么？
我们小朋友真聪明，一下子写出了这么多这样的词。
出示插图。3. 师：老师这儿呢有其他鸭子的**，你仔细看看**上的这些鸭子，你能不能用像刚才那样的词来形容一下这些鸭子呢？
别的鸭子的毛嘴巴身子。
师：形容的真好，这是一群（ ）的鸭子，我给他取名叫。
学生交流。师：我们再来读读丑小鸭的样子，师：
别的鸭子不仅长的可爱，大家给他们取的名字也很好听，跟他们比起来，丑小鸭真是太难看了，可以用课文中的一个词语来形容他得样子---又大又丑。（板书：又大又丑）
学习第三段：
师：这么丑的一只鸭子，你们会喜欢他吗？愿意和他交朋友吗？（愿意）
师：咱们班的小朋友真善良。我们一起去看看，这么丑的小鸭子生活的怎么样，我这儿有一张丑小鸭在家里的**，看，他们都在干吗？
生1：围在他身边。
生2：都在欺负他。（抓住这一点）
师：这位小朋友，你再说一遍，他们在干吗？（欺负他）
师：请你上去，把这个词语从桌子上找出来，然后举起来给大家看。
师：谁还会读这个词？（个别读，强调轻声）
师：大家把课文的第三段读一读，找一找，都有哪些人在欺负他？
出示妈妈，哥哥姐姐，公鸡，小姑娘的**，让大家选）
师：鸭妈妈喜欢他吗？（喜欢）哪句话中写着？（除了鸭妈妈，谁都欺负他）
红字出示“除了”），你能用“除了”来写一句话吗？
师：我们再回到这一段中，请个小朋友来读一读这一段。
生读。师：注意，这一段中藏着好几个生字，你们能找出来吗？
（点句子中的词语变红，个别解释，认读。
讨厌：它的反义词是什么？
篱笆：出示**展示。
孤单：找找它的近义词。）
个别读，开小火车读。
师：把这些词语放到课文中去，我们一起来读读看。
师：这真是一只（ ）的丑小鸭啊！
师：能体会到丑小鸭的心情么？（能）
师：我们都把自己想象成这只丑小鸭，再来读读这段经历，深切的体会他得心情。
我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。哥哥姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。我感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）
师：如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？
生回答。师：丑小鸭孤孤单单的离开了家，会遇到什么呢？经历了什么后最后变成了美丽的白天鹅，我们下节课再一起学习。
四、回顾知识，小结课堂。
师：小朋友，请大家把手放好，然后告诉大家，这节课你学到了什么知识？
一起回顾）师：这节课学到了这么多知识，开不开心？那我们就开开心心的下课。
五、板书设计。
28、丑小鸭。
丑小鸭。又大又丑。
白天鹅。
《丑小鸭》教学设计第一课时
小学语文北师大版第五册第八单元 成长的经历 丑小鸭 第一课时教学设计。成都市行知实验小学张静。教学目标 知识目标 学习生字词，了解作家作品，理解孤零零 高贵 优雅 羡慕等词在文章中的意思。能力目标 反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。情感目标 理解丑小鸭的美好向往...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。教学目标 1.会认 烘 卧 等14个生字，会写 讨 厌 这两个生字，理解 暖烘烘 卧 等词的意思。2.积累并学会运用优美词语，能正确 流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。黄花小学解知非。教材分析 这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。教...