丑小鸭。
邱小花。一、教材分析。
童话故事在低段语文教学中具有独特的审美价值，其特有的教学方式为孩子们所喜闻乐见。《丑小鸭》是人教版新课程实验教材二年级下册七单元的第四篇课文。它所在的单元主题是要正确看待问题，善于思考。
这篇课文塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，他面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时正确地认识自己。本文中要求认识的生字有14个，学生掌握其音、形相对困难些。
要求写的字有12个，其中包括4个单个字和4组词语，教学中将引导学生采用多种方法识字，并能梳理写字、写词的方法并进一步巩固。引导孩子们投入地朗读，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
二、学习目标。
1、运用多种识字方法认识本课14个生字。在运用中随文了解生词的意思。
2、指导学生读好句子、读通课文。
3、正确、端正书写“鸭”和“鹅”这两个字，梳理写这一类字的规律。并能正确书写“欺负”这一组词语。
三、教学准备：
多**课件、词语卡片及展示台等。
四、教学过程：
课前导入：1、我从孩子们平日里看书中，我知道你们最喜欢看的一类书里就有童话故事，对吧。
老师这里有一些童话故事的**，你能根据**猜猜出自哪个童话故事吗？
2、孩子们能根据图画猜出故事名，真不简单，看来你们平时都读了很多书，我喜欢与书打交道的孩子，那你们知道这些童话故事是谁写的吗？生：安徒生。
--要知道安徒生是二百多年前的丹麦人，他是世界闻名的童话作家，他的一生一共写了168篇童话故事呢！聊你们喜欢的话题，你们可高兴了，兴致也来了。准备好上课了吗？
一、引入课题，学写“鸭”和“鹅”。
一）、今天，我们就要走进安徒生笔下的一篇童话故事，名字就叫---生答：“丑小鸭”。
1、“鸭”字是我们今天要写的汉字，写好这个“鸭”字，我们要注意什么呢？抽生说，归纳出写好左右结构的字的规律，一看宽窄，二看长短，三看关键笔画。老师范写。
2、我们今天还要写一个“鸟”字边的字，是”“鹅”，运用刚才的方法放手让学生观察，抽生说。提醒“我”字要写得窄窄的，必须注意横短钩收。教师范写，提醒学生写好左右结构的字，注意各部件之间的搭配，就能把字写好。
3、你想试一试吗？打开书129页找到这两个字，各写一个，写之前注意提醒姿势。展示一两名写得好的字。
二、集中、随文学字词。
1、写完生字，给这两个字组个词吧。课文**现的词，板书丑小鸭→天鹅。
课文讲的就是丑小鸭变成天鹅的故事。想听这个故事吗？
请孩子们拿好书，用心倾听，老师要来给你们讲讲这个故事！
2、想像老师这样把这个故事讲又通顺又流利吗？老师建议你要先把课文中生字的字音读准。下面就请同学们自由读读本课的生字，遇到难读的字认真拼拼音节或者请教小伙伴、老师，再多读几遍。
生字都读会了，现在我可要考考大家了。
3、利用形声字规律认识第一组生字娃娃：烘、裂、笆、讥、苇；
抽生读、齐读，并及时纠正有错的字。
观察这一组字，你们会发现了认识这几个字不难，因为它们都是形声字。
跟读音有关的就是这个字的声旁，看着这些字的声旁，我们一起叫叫它们的名字。
剩下的部分跟这个字的什么有关？形旁，表示这个字的意思，看着这些字的形旁想想意思，抽生说字意，再给他们组组词。
汉字就是这样一种音形义结合的文字，我们今天所用的汉字，80℅都是形声字，掌握了形声字的这一规律，我们在以后的生活中遇到不认识的字，一般就能猜出这个字的读音和字意。下面就来考考大家，看看你们是不是真的掌握了这一方法。先出示：
咧、趔、鴷。先猜读音再猜字意。再出示：
纬、炜、玮利用形声字这种方法识字真好！
4、学习会意字“卧”
出示“卧”，谁能给“卧”组组词，“卧室”“卧倒”等。卧一般都跟躺下有关的，这个“卧“字可不是形声字了。是不是特难，有好多笔画，你们想知道老师是怎么记住他的吗？
我想呀想，查呀查，终于在《说文解字》中发现了卧字最初的写法， “卧”，像什么，生答：像一个人卧在床上休息。孩子们仔细观察，你看我们卧下以后，两只小眼睛就竖立起来了，不就像大臣的臣里面的两个小短竖吗？
中间就是我们的横着的小鼻子呢？我们一起也来卧一次，对，轻轻地。记住卧字就是人睡在床上，两只小眼睛竖起来，中间一个小鼻子。
师：这就叫“会意字”，多形象呀！
卧”字回到句子里，你还会读吗？出示句子读。
5、小组内自主识字。
出示剩下的生字，小组内自由说说自己的识字方法。找一两个学生汇报交流识记“僵”和“欺”的方法。“欺”不光用“期”换一换，还可以用形声字的方法。
作为二年级下册的学生，你们掌握了好些识字的方法，而且能很好地运用，真是好样的。老师告诉你们，在我们平日的运用中，还可以从这些方法中优选识字方法，找到最适合自己的。那这些词能读准确吗？
齐读词语。大伙是怎样“欺负”丑小鸭的，有谁“讨厌”它。抽生读句子，读出丑小鸭的可怜样。
想到自己一个人的可怜样，丑小鸭感到非常孤单，齐读另一个句子。
6、通读课文。
认识了生字，读好了词语，读好课文就很容易了，给大家展示一下读书的水平。小组读、分男女读、个别读、齐读。
三、巩固复习字词。
1、同学们，我们一起来玩个游戏，帮助鸭妈妈孵小鸭，只要你们读对了鸭蛋上面的字，小鸭子就会从鸭蛋里钻出来，想试一试吗？**车读。
2、现在，这些可爱的鸭宝宝们躲到词语里，你还会读吗？教师引读，学生接。
四、学写词语“欺负”。
1、如何写好词语呢？引导学生不光要看单个字的结构，还应该从整体地看，两个字之间的搭配，他们的宽窄、长短。欺要宽一些，负要窄一些。
学生先自己观察再书写，教师巡视，发现词语搭配不当的，用投影打出来。强调“欺”可不能欺负“负”字，一起站队可不能只顾自己，要团结一致，才能站好队。教师范写。
学生修改。学会了从整体地观察词语的方法，我们还可以将这一方法用在其他词语的书写中。我们语文的学习，也要学会举一反三。
五、小结。这节课我们认了字，学了词，读了文，写了字词，下节课我们再来学学，离开家的丑小鸭命运如何，丑小鸭又变成了一只怎样白天鹅的？
《丑小鸭》教学设计第一课时
小学语文北师大版第五册第八单元 成长的经历 丑小鸭 第一课时教学设计。成都市行知实验小学张静。教学目标 知识目标 学习生字词，了解作家作品，理解孤零零 高贵 优雅 羡慕等词在文章中的意思。能力目标 反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。情感目标 理解丑小鸭的美好向往...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。教学目标 1.会认 烘 卧 等14个生字，会写 讨 厌 这两个生字，理解 暖烘烘 卧 等词的意思。2.积累并学会运用优美词语，能正确 流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。黄花小学解知非。教材分析 这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。教...