《丑小鸭》第一课时教学设计。
尚玲。教学目标：
1、会认 “烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
教学重难点：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
3、 通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
教学准备：课件。
教学时数：一课时。
教学过程：经典诵读：
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
斐休。苦难是人生的老师。
巴尔扎克。患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
梁启超。患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
梁启超。请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚强、毅力和信心。
列夫·托尔斯泰。
一情景导入：
1小朋友喜欢做游戏吗？今天我们来做一个看图猜课文出处的游戏。师**课件，出现四幅图，学生猜一猜，大家猜的非常准确！
这些作品的作者是谁？谁能介绍安徒生？相机出示课件，师补充相关资料。
2今天我们就来学习安徒生爷爷写的其中一个童话故事《丑小鸭》，师板书课题，指导书写鸭。
3齐读课题：你想知道什么？
二教师配乐范读课文，学生注意听清生字的读音，想一想：课文主要写了一件什么事？贴动物**。丑小鸭白天鹅。
三课文中的鸭妈妈带着鸭宝宝想和大家见见面呢？
1） 认读带拼音的生字。
2） 认读去掉拼音的生字。
3） 认读词语。
4） 读含有生字的难句。
四细读故事，悟童话之情。
1、 感悟丑小鸭的样子。
1） 轻声朗读课文第二自然段，思考：大家为什么都叫他“丑小鸭”？用笔画出描写丑小鸭丑的语句。
2） 用自己的话介绍丑小鸭。引导学生学会用不同的句式说一说。相机归纳：
同一种意思可以用不同的句式来表达，这就是语言文字的魅力。尝试用这种句式介绍别的鸭子。别的鸭子的毛（ ）嘴巴（ ）身子（ ）丑小鸭跟其他的鸭子相比，真是又大又丑！
谁能把他的丑读出来。指读，评价。挑战读。
齐读。2体会丑小鸭在家的不幸遭遇。
1） 轻声读第三自然段，想一想：因为长的丑，家里人是怎样对待他的？
2） 看图想象后引读，如果你是丑小鸭，你最不能忍受的是谁的欺负？为什么？
3） 指导有感情的朗读此段。
五留下悬念，延童话之意。
1补充丑小鸭留给妈妈的信。
1丑小鸭留下这封信离开了家，他出去之后的生活怎样呢？下节课我们接着学习。
六指导写字。
鸭是左右结构，注意左窄右宽，右边的竖折折钩的起笔写在竖中线上。
欺是左右结构，左边的其要写一点，右边的竖要写在竖中线上。
七随堂检测：
一填空： ）的羽毛的脖子
）的嘴巴的身子
） 的鸭子的天鹅
二照样子写一写。
又大又丑又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）
《丑小鸭》教学设计第一课时
小学语文北师大版第五册第八单元 成长的经历 丑小鸭 第一课时教学设计。成都市行知实验小学张静。教学目标 知识目标 学习生字词，了解作家作品，理解孤零零 高贵 优雅 羡慕等词在文章中的意思。能力目标 反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。情感目标 理解丑小鸭的美好向往...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。教学目标 1.会认 烘 卧 等14个生字，会写 讨 厌 这两个生字，理解 暖烘烘 卧 等词的意思。2.积累并学会运用优美词语，能正确 流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇...
《丑小鸭》第一课时教学设计
丑小鸭 第一课时教学设计。黄花小学解知非。教材分析 这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。教...