《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计

《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计。

29、手捧空花盆的孩子》第一课时教学目标：

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情。

1、出示**：同学们，说说图中有什么呀？（通过学生回答，写出“空花盆、孩子”）2、揭示课题。

师：今天老师要跟大家一起认识第七单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

二、自主**，合作学习1、初读课文，整体感知。

1）同学们，我们来听听这个故事讲什么吧，听完后请思考：这个手捧空花盆的孩子叫什么名字？

2）听了故事后，大家都知道这个孩子叫雄日。接下来，我们自己来读读课文，读的时候请把带生字的词语用横线划出来，看谁找的最正确。（3）检查自学情况。

指名读划出的词语。

出示这些词语，有错的学生纠正。（花盆有位挑选并宣布十分发芽规定盛开一丝表情煮熟）

齐读词语，认读词语中的生字。④去掉生字的拼音，学生自己练习读。⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。）

师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）⑥**车”检查生字。

师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。⑦学习扩展词语。

认读屏幕上的词语，分组比赛读一读。2、自主读文。

1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。

这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。

）2）学生汇报，指名分段读。（3）齐读第一自然段。

4）朗读练习：国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。3、学写生字“孩、位”。

手捧空花盆的孩子 第一课时

手捧空花盆的孩子 第一课时 修改 义乌市尚经小学吴柳芳。教学目标 1 正确认读本课的 盆 位 选 等12个生字及有关的词语，会写 分 要 两个生字。2 初步理解课文内容。3 较深入了解雄日种花的用心。教学重点 1 正确认读本课的 盆 位 等12个生字及有关的词语，会写 分 要 两个生字。2 初步理解...

《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计

手捧空花盆的孩子 第一课时教学设计。设计理念。一堂语文课，明明有精彩的课文，学生却萎靡不振，对精妙的语句没有特别发现，对生动 感人的篇章也没有太多感应，只要一言说就感到困难和痛苦，这让为师者特别尴尬。如何让语言的魅力萦绕在孩子们的脑际？我们在设计这一课时时对教材进行了重组，通过隐藏最后一节，使学生因...

手捧空花盆的孩子第一课时教学设计

手捧空花盆的孩子 第一课时教学设计。乐贤坊小学语文科骆卓艳。教学目标 一 知识目标 1 让学生通过自主 合作的方式学习 盆 位 选 等12个生字，并巩固识字方法。2 会写 分 位 两个生字。3 指导学生正确 流利地朗读课文。二 能力目标 1 训练学生的自主学习能力。2 提高学生的阅读能力。三 情感目...