作者：马玲。
**：《黑河教育》2013年第03期。
学习目标。1.我会读：我能用不同的语气把雄日十分用心培育花种的句子读好读懂。
2.我能懂：我知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点。
1.掌握本课的生字和新词。
2.读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学过程。一、**导入。
1.大屏幕出现盆花**，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。师：这个空花盆是最美的，你们相信吗？（板书课题。）
2.学生读题，注意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。
3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不认识字和读不准的字。
二、随文识字。
出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日十分用心培育花种的句子读好读懂。②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚实的孩子，我要向他学习。
1.自学：学生自由读课文，注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.对学：同桌检测生字。
3.群学：检测容易读错的字词。
4.检测读文情况，出示导学指要：四人小组读课文，每人读一个自然段，边读边校正读音。读后交流：国王以什么方式选继承人？为什么要选手捧空花盆的孩子？
三、读中感悟。
1.美丽的鲜花谁都渴望培植出来，我们的朋友雄日也希望自己能培植出美丽的鲜花，同学们细读课文找找哪一自然段中写的是雄日十分用心培植花种。
2.用自己喜欢的方式朗读第2自然段，边读边思考，并把有关的句子标记一下。
3.小组讨论：雄日是怎么培植花种的？
提出合作学习的要求：小组内人人读课文，人人发言。
小组开展合作学习。
4.小组汇报交流，师生研讨第2自然段。
雄日是怎样努力的？你能用课文里的话说一说吗？
从中你体会到了什么？
朗读第2自然段，把你对雄日的感受有感情地读出来。
5.国王是怎么宣布的？读第一自然段，画出相关的句子，再读一读。
6.教师旁白：距离国王规定的日子就到了，雄日看着自己精心培植的花种，还是没发芽，他会怎么想？学生自由说。
7.当雄日最为难过和伤心的时候，国王却高兴了，这是为什么？请同学读最后一句话，用笔画一画、读一读。
8.教师总结：因为雄日是诚实的孩子，所以他的空花盆是最美的。同学们还想知道那些手捧美丽鲜花的孩子的心声吗？我们下节课再继续学习。
四、板书设计。
手捧空花盆的孩子。
诚实。 最美的花 }
附】《手捧空花盆的孩子》导学卡。
学习目标。我认识：我能认识本课10个生字。我会读：我能用不同的语气读课文。我能懂：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
前置性作业。
导学指要1]自学：一目两行大声读一遍课文，用数字标出自然段。本课共（ ）个自然段。
导学指要2]自由大声读第二遍课文，并把课文中的10个生字圈出来，注音并组1个词。
盆（ ）位（ ）选（ ）并（ ）宣（ ）
芽（ ）规（ ）盛（ ）丝（ ）煮（ ）
导学指要3]对学：课堂同桌检测生字，纠正字音。用红笔批改注音和组词，错的帮助矫正并监督改错。
导学指要4]群学：（四人小组合作学习 ）17，思考：国王规定的日期到了，可是花盆的花还是不发芽这时的雄日会怎么想。
责任编辑赵永玲）
手捧空花盆的孩子 第一课时
手捧空花盆的孩子 第一课时 修改 义乌市尚经小学吴柳芳。教学目标 1 正确认读本课的 盆 位 选 等12个生字及有关的词语，会写 分 要 两个生字。2 初步理解课文内容。3 较深入了解雄日种花的用心。教学重点 1 正确认读本课的 盆 位 等12个生字及有关的词语，会写 分 要 两个生字。2 初步理解...
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计
手捧空花盆的孩子 第一课时教学设计。29 手捧空花盆的孩子 第一课时教学目标 1 正确认读本课的14个生字及有关的词语。2 初步理解课文内容。教学过程 一 引趣激情。1 出示 同学们，说说图中有什么呀？通过学生回答，写出 空花盆 孩子 2 揭示课题。师 今天老师要跟大家一起认识第七单元 诚实 里的一...
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计
手捧空花盆的孩子 第一课时教学设计。设计理念。一堂语文课，明明有精彩的课文，学生却萎靡不振，对精妙的语句没有特别发现，对生动 感人的篇章也没有太多感应，只要一言说就感到困难和痛苦，这让为师者特别尴尬。如何让语言的魅力萦绕在孩子们的脑际？我们在设计这一课时时对教材进行了重组，通过隐藏最后一节，使学生因...