第一单元绘画中的形。
三、 延伸意义的图形。
教学目标：引导学生乐于观察并研究生活中各种五项的形体特征，建立图形语言来表达思想与情感的绘画造型学习方式，为深入学习不同的绘画造型要素及各种表现方式、方法打下基础。
教学重点与难点：
教学重点了解创意图形设计的思路、方法。
教学难点是进行图形的创意设计。
教学准备：教具：多**教学设备、ppt制作、电子**。
学具：绘画工具和材料。
教学程序：一、 一、分析作业：学生做的创意线条作业。引出课题“延伸意义的图形”。
二、图形设计训练：
一）体验：是指通过实践来认识事物。
1、直觉效果与主观认识图例。
2、表现手法随意性的图例。
二）联想：是人们潜意识的活动，是感觉和直觉的交替联系。
三）借鉴：是一种模仿。
四）创新：是在体验、联想、借鉴之后的提高，也就是进行创作。
三、图形设计的方法：
一）添加：是以客观物象为参照的，它打破自然时空的限定，通过想象将某种物形加到另一个物形之中，构成一个复合的图形，将两个不相干的事物，在想象的意念中融为一体，成为统一的，有创造性的设计图形。
并置：重叠：
透叠：二）置换：
三）投影：四）共生：
五）矛盾：六）隐歧：
七）延异：八）仿变：
九）拼置：十）科幻：
十一）重复：
四、 创意图形设计主题训练：
一）从蚊香的结构出发，自由发挥自己的想象力，做若干的创意图形，表现形式不限。
二）看到书，你能想到什么？
2、又问：与“知识、营养、船、窗”等词语和形象有关的又有哪些？学生继续回答，继续板书，得到一个蝴蝶的图形。
3、补充：这是设计中的头脑风暴——蝴蝶效应。
4、又挑了“书”“营养”“牛奶”三个词，出示一张广告图形。
五、布置创意任务：书的创意设计。
绘画》第一单元第一课《形 不需要翻译的世界语
一 教学目标。学生通过对绘画中各种图形意义的解读，能够初步理解图形表意的基本含义，并能简略地阐述自己对图形的独特理解，建立用图形 说话 的绘画意识。二 教学准备。教具 教材 范图 电子 多 教学设备学具 教材 绘画工具和材料。三 教学过程。一 教学导入。1.教师出示一个苹果，要求学生用各种语言形式来...
第一课形不需要翻译的世界语
第一课形 不需要翻译的世界语。教学课后反思 本课教学目标基本实现，教学重点明确。这一堂课通过 一系列的 引起学生对图象的兴趣，抓紧了学生的注意力。然后通过研究不需要翻译的世界语。不同的 共同讨论问题，来达到协作学习 自主学习的目的。并且充分利用学生已有的生活经验进行教学，不仅可以更好的促进学生对于新...
第一课翻译
本文。在山中一个人吃饭的时候，是开始吃饭时什么都不说，还是像平常一样说 我开动了 呢。这样的事，经常会和三四个朋友一起商谈。沉默着开始吃，总觉得不成样子，好像大家小声的说我开动了。长时间的习惯，拿起筷子，这样的话就说出来了。我外出，肚子特别空的时候，毫不犹豫的走进了一家荞麦店，决定吃清汤荞麦面。这样...