桃花源记第一课时

七年级语文（下）《桃花源记》学案（第一课时）

情境导入】从“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”是谁的人格宣言？这一问题入手，引出陶渊明，然后由学生自由畅谈对陶渊明的了解及本文写作的背景等，老师可做适当补充，从而自然地引出课文。

知识链接。1、“记”

记”，古时候的一种文体，相当于现在的“序”。《桃花源记》实际上是《桃花源》的序。

2、走近作者。

陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。

因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。

代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。

3、了解背景。

东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。

学习目标】1．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。

2．了解有关陶渊明的文学常识。准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

3．理清文章的叙事线索，理解课文内容。

自主学习】1、借助工具书，朗读课文，注意句子的停顿。

2、根据课文注释，结合课文中的注释，理解重点词语的意思，写在笔记本上。

3、理清文章的写作顺序：遇桃花林→

自学测评】1、解释加点的词。

1）缘溪行（）2）屋舍俨然（）3）有良田美池桑竹之属4）黄发垂髫5）落英6）缤纷（）7）仿佛8）豁然开朗9）阡陌。

2、解释下列句中古今异义的词。

1)阡陌交通古义今义：

3、翻译句子：

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。

②缘溪行，忘路之远近。

4、用简洁的语言概括文章大意：

5、本文以为线索，描绘了一个。

的桃花源。6、第二段渔人进入桃花源后见到了怎样的景象？设想一下，渔人此时此刻的感受。

合作展示】1、翻译课文前两段。

2、第一段“渔人甚异之”中的“之”指的是什么内容？渔人为什么会“甚异”？如何理解这一段描写在文中的作用？

重点导引】线索－－武陵渔人进出桃源的行踪。

第一节：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

1．渔人怎样发现桃花源的？

2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？

3．如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢？

达标检测】1、《桃花源记》，作者名字朝代）著名诗人。

二、解释加黑词语。

1、渔人甚异之2、欲穷其林：

3、落英缤纷4、仿佛若有光。

5、其中往来种作6、悉如外人：

7、黄发垂髫8、并怡然自乐：

三、翻译语句。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。

总结提升】我的疑问及收获：

作业】1、翻译课文1自然段。 2、背诵课文1自然段。