《桃花源记》第一课时学案。
一、学习内容。
积累重要的文言词语，如“鲜美、俨然、诣”等，掌握它们的读音、词义。
2、诵读、背诵课文。理解的思想内容。
3、借助工具书，能自己释义、翻译，培养阅读浅易文言文的能力。二、课前自学、走进作者。
桃花源记》选自《，作者陶渊明（约365年—427年），字，又名。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《》归园田居》《五柳先生传》等。
2、给下面加点字注音或根据拼音写汉字huò然yǎn（）然qiānmòyì太守。
bīn纷垂tiáo叹wǎn刘子jì语（）云便要（）还家。
3、对照注释，解释下列加点字为业：
缘溪行：夹岸：落英：渔人甚异：穷其林：平旷：
良田美池之属：悉如外人：怡然自乐：
所从来：咸：阡陌：先世：邑人：
不复出焉：皆叹惋：
延至其家：语云：欣然：不足：既出：诣：问讯：
4、古今词义辨析鲜美：古义今义。
交通：古义今义。
妻子：古义今义。
绝境：古义今义。
无论：古义今义。
如此：古义。
今义津：古义今义。
5、一词多义辨析舍：便舍船。
屋舍俨然寻：寻向所志寻病终志：处处志之。
寻向所志向：寻向所志。
耽耽相向6、翻译下列句子。
芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
黄发垂髫，并怡然自乐。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。
6、你的疑问词语。
你的疑问句子。
你的阅读疑问。
三、课文研讨与交流。
桃花源给你留下了怎样的感受？（用自己的词语概括）2、《桃花源记》以什么为线索行文？
四、自测自评、按原文填空。
1）桃花源自然环境美好的句子。
2）桃花源社会生活平静的句子。
3）桃花源人热情好客，淳朴友善的句子。
2、字词意思解释为业：夹岸：杂：异：穷：平旷：属：悉：怡然自乐：
咸：问讯：3、句子翻译。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
2、此中人语云：“不足为外人道也。”
《桃花源记》第一课时
桃花源记。教学目标 1 朗读 背诵文育课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 导语 同学们学过 世外桃源 这个成语吗？它是晋朝陶渊明在 桃花源记 中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而...
桃花源记第一课时
七年级语文 下 桃花源记 学案 第一课时 情境导入 从 我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！是谁的人格宣言？这一问题入手，引出陶渊明，然后由学生自由畅谈对陶渊明的了解及本文写作的背景等，老师可做适当补充，从而自然地引出课文。知识链接。1 记 记 古时候的一种文体，相当于现在的 序 桃花源记 实际上是 桃...
《桃花源记》第一课时
桃花源记 第一课时。教学目标 1.理解 积累重点文言词语和句式，通译全文。2.体会世外桃源的美好，感受作者透过文字所表现得思想感情和美好的社会理想。3.学习本文虚景实写 实中有虚的写作手法。教学重点 1.积累文言词汇和句式，疏通文意。2.感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定 丰衣足食的生活，民...