献县现代私立学校作业。
科目语文学生姓名学号日期 9.4 备课人路丙纯。
题目桃花源记第一课时
学习目标】1、熟读课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作**，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。
3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。
学习重点、难点】准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。
自主学习】一、预习点兵。
1、走进作者。
1、陶渊明简介：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由。
朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于365年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：
当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”
遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现。
大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》
表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田。
园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。 代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。
2、《桃花源记》
是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃。
花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人。
民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”
写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。
3.关于“记”“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物）
2、读准下列加点字的音。
豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要还家（ ）刘子骥（ ）诣（ ）
3、重点词语释义。
为业： 缘： 夹岸： 杂： 鲜美： 异： 穷： 舍： 豁然： 开朗：
平旷： 属： 怡然自乐： 悉： 所从来： 咸： 问询： 先世： 妻子：
邑人： 不复出焉： 焉： 间隔： 皆： 叹惋： 延： 语告： 不足： 既： 志： 诣： 如此：
遣： 欣然：
4全文翻译（学生提前预习，上课尝试学生理解翻译，教师加以改正）
当堂检测】1． 解释下列句中加点的字。
渔人甚异之具答之（ ）
复前行，欲穷其林（ ）欣然规往（ ）
诣太守 （ 未果，寻病终（ ）
2翻译下列句子：
1）芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；
2)有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3)黄发垂髫，并怡然自乐。
《桃花源记》第一课时
桃花源记。教学目标 1 朗读 背诵文育课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 导语 同学们学过 世外桃源 这个成语吗？它是晋朝陶渊明在 桃花源记 中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而...
桃花源记第一课时
七年级语文 下 桃花源记 学案 第一课时 情境导入 从 我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！是谁的人格宣言？这一问题入手，引出陶渊明，然后由学生自由畅谈对陶渊明的了解及本文写作的背景等，老师可做适当补充，从而自然地引出课文。知识链接。1 记 记 古时候的一种文体，相当于现在的 序 桃花源记 实际上是 桃...
《桃花源记》第一课时
桃花源记 第一课时。教学目标 1.理解 积累重点文言词语和句式，通译全文。2.体会世外桃源的美好，感受作者透过文字所表现得思想感情和美好的社会理想。3.学习本文虚景实写 实中有虚的写作手法。教学重点 1.积累文言词汇和句式，疏通文意。2.感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定 丰衣足食的生活，民...