《桃花源记》第一课时导学案

.桃花源记》导学案。

第一课时主备：王文清复备：一、教学目标：

1、了解作者生平及社会背景；2、熟读课文；

3、借助注释学文言，试译课文前半部分（1-3段），理解课文内容，积累文言词汇。

二、重点、难点目标3

三、自学提纲：

1、了解作者和背景：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地。

主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。

做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

复备。2、正确，流利、有感情地朗读课文。（先听读，在仿读，最后自由读）3、试译课文前半部分（1-3段），要求借助注释翻译。指导：（1）古文今译的方法：五种（略）

2）找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记。

下来。补充注释：(1)黄发：指老人。《诗经·鲁颂·i宫》：“黄发台背。”郑玄笺：“皆寿征也。《尚书·秦”

誓》：“尚猷（犹）询兹黄发。”垂髫（tiáo条）：

指儿童。古时童子未冠者头发下垂，故称。潘岳《藉田赋》：

“被褐振裾，垂髫总发。《后汉书·伏湛传》”：髫发厉志，白首不衰。

”2)太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376—396）。

3)落英：落花。一说初开的花朵。屈原《离骚》：“夕飡秋菊之落英。”缤纷：繁多的样子。屈原《离。

骚》：“佩缤纷其繁饰兮。”

4)豁然开朗：形容山狭隘幽暗一变而为开阔明亮。(5)俨（yǎn掩）然：整齐的样子。

6)阡陌（qiān、mò）：田间小路，南北为阡，东西为陌。

1页。交通：互相通达。

四、合作**：（先小组交流，再师生共同总结）

试着通译前面内容，找出自己把握不准的句子或短语，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。

拓展延伸：1、闭上眼睛，畅游一下世外桃源！（听读）

2、文中的描述曾经存在吗？陶渊明相信这一描述吗？读了这篇课文你有何看法？

五、达标训练：1、限时背诵1-3段。六、课堂小结。

七、堂清检测：

1、读一读、写一写、练一练。

huò()然yǎn（）然qiān()mò()yì()太守bīn()纷垂tiáo()叹wǎn()刘子jì()语（）云便要（）还家2、对照注释，解释下列词语：

为业：夹岸：杂：

异：穷：平旷：

属：悉：怡然自乐：

所从来：咸：问讯：

先世：邑人：不复出焉：

间隔：皆：语云：

不足：既：诣：

遣：欣然：3、古今词义辨析：

鲜美：古义（）今义（）交通：古义（）今义（）妻子：

古义（）今义（）绝境：古义（）今义（）无论：古义（）今义（）如此：

古义（）今义（）缘：古义（）今义（）延：古义（）今义（）津：

古义（）今义（）4、一词多义辨析：

舍：便舍船（）屋舍俨然（）寻：寻向所志（）寻病终（）志：处处志之（）寻向所志（）向：寻向所志（）耽耽相向（）5、翻译句子：（10个重点句子）略。

学生信息反馈：教学反思：2页。

《桃花源记》第一课时导学案

八年级上册语文导学案编号 0681020 主备人 马红丽审核人 上课时间 集体备课。课题 桃花源记 第一课时。批注栏。学习目标 1 能有节奏的流利 准确且有感情地朗读全文。2 能借助注释和工具书理解课文第一段，积累一些文言词语。学习重难点 富有节奏且有感情地朗读全文。学习过程 预习案。知识链接 1 ...

桃花源记第一课时导学案

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桃花源记导学案 第一课时

九年级 上 语文教案。教学目标。1 学习课文中基本的实词虚词，用现代汉语通畅地翻译本文。2 朗读 背诵课文。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重 难点。重点 学习课文中基本的实词虚词，用现代汉语通畅地翻译本文。难点 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的...