八年级地理上册中国的疆域教学案例。
教材分析。本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的**和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。
我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。
教学目标。1、知识与技能。
学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。
利用多**与运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
3、情感、态度、价值观。
建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统。
一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。
教学重点和难点。
教学重点：理解我国优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象能力。
学情分析。学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
教法分析。1、教法：多**教学。
利用多**教学；
本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等，即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”图变成“活”图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。
借助学生**祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合**、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的能力都得到发展。
2、学法。七年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。
应从以下几个方面渗透学法：①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力；②在**学习中，掌握比较、分析综合等科学的**方法；③通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，促进学生个性发展。
课时安排：1课时。
教学过程。一）创设情境，导入新课。
、利用多****天安门升旗仪式：
、利用中国与日本在钓鱼岛的争端；
教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？
学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了**……
、教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
、教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些优越性？
我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？
有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中国。
、同时了解到钓鱼岛领土是中国的，多****钓鱼岛的具体位置。
这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
通过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族自豪感。通过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习活动中。
二）学导达标。
位置优越﹚设问？
教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？
学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。
教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？
学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。
教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？
学生在图上找到中国。
多**展示：位置。
东西半球。
纬度位置。
海陆位置。合作交流﹚多**展示：
学生个人独立完成**，小组内交流答案。然后讨论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：
1、在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。明确中国的半球位置。
2、在教材“中国在地球上的位置示意图”上用不同的颜色描绘出赤道、西经20度和东经160度的经线圈，看中国所处的半球位置。
3、在“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国的纬度位置。
4、通过学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面去分析。进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。
教师及时鼓励和评价。
教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。
过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同**一下我国地理位置的优越性。
互动**）多**展示：
教师为小组分配任务，要求学生小组内互动**，**出结果后，以丰富的形式进行展示。
活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？
活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？
活动三：通过以上分析，补充下表，说明我国地理位置的优点。
发展农业生产。
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
对外交往与合作。
发展海洋事业。
其他。多**展示交流）
学生以不同的形式，对以上三个活动进行展示：
1、小组一采用讲述法的形式对我国纬度位置的优越性进行了阐述：
俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，而巴西大部分位于热带地区，纬度较低，由于它们所处的温度带单一，限制了农业的多种经营。我国南北跨纬度广，大部分地区在中纬度北温带，南部少数地区位于热带（我们海南？），没有寒带，这种地理位置有利于农业的多种经营，为发展多种经济提供了有利条件。
2、小组二采取角色扮演的形式对我国海陆位置的优越性进行了生动的描述：
三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人。
蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。
日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利。
中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外**的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。
而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。
多**展示两个国家与中国地理差异。
3、小组三采用演讲的形式对我国地理位置的优越性进行系统全面的总结。
、发展农业生产。
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
对外交往与合作。
海陆兼备，有利于发展与各国的政治经济联系。
、发展海洋事业。
沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业和海洋资源的开发。
、其他。我国跨纬度广，各种各样的动植物都能在我国找到适合生长的地区，海陆位置特殊，世界地位日趋重要。造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
纬度位置——南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区——南北气候差异大——为发展多种农业经济、旅游提供有利条件。
2、海陆位置——亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆兼备——东部降水丰沛，利于农业生产；沿海多优良港湾，利于发展海洋事业；陆上便于同邻国发展对外交往与合作。
以上问题通过合作**、小组间展示交流，教师及时给予学生评价、指导和鼓励。
国土辽阔】1、多****东西南北的差异。
2课本第4页“中国疆域示意图”、一份是课本中第4——5页文字内容，三是课本第6页“我国领土东西端的晨昏差异图”和“我国领土南北部的季节差异图”。看上去好像不多，但实际上内容很丰富，老师邀请同学们当一次导演，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中找寻出能体现中国之大的有效信息，为我们的制作提供素材！
由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识。
3、我自主我快乐。
学生分组合作讨论，成员争先恐后地表达，学生之间合理评价并阐述自己的观点。
1）中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆上国界线长达20000多千米。
2）中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。
3）大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿，特别强调钓鱼岛的位置。
学生充满激情和热情地朗读教材第5页的阅读材料——美丽富饶的祖国海洋。
扩大学生知识面，激发热爱祖国之情感。
多**展示教师小结：
我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。作为一名导演，要善于将这些素材整理和编辑，才能制作出精美的**，请同学们课下利用我们今天提供的素材，发挥你的聪明才智制作“魅力大中国”，相互交流。
把国土辽阔这一知识点以多种方式展现，提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步深刻体验中国疆域之大。
4、我提高我成长。
教师：我国领土面积大有什么利弊？请同学们思考，小组内谈论。
学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；疆界长，邻国多，有利于发展对外**，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防建设上会有一定的困难；海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也会由于领海问题产生争议；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一繁荣……
出示学习结果自我总结提纲：
1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？
（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。
智能测评）课堂练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表”，通过检测及时反馈信息。
迁移提高）教师：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。下面进行演讲比赛，题目是《祖国，我为你自豪》。
学生准备、演讲。教师评价和鼓励。
通过设置即兴演讲，让学生将本节所学知识进一步系统化，锻炼学生的组织材料和演讲能力，同时激发学生热爱我们伟大祖国的思想情感。
设悬结课）多****《大中国》，提出：我们的国家疆域辽阔，人口众多，经济正处在发展中，在国家行政管理上虽然有一定的难度，但是我们管理的工作在世界200多个国家和地区中是比较好的。那么我们国家是如何管理的呢？
请同学们课后调查一下，下节课我们一起来研究分析和学习。
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