一、 启：人人都有童年，童年时代，谁没有过美好而朦胧的“梦”？这梦既美好又朦胧、遥远。那你们的梦是怎样的呢？(请生讲他们的梦)
刚才几位同学都讲述了自己的梦想，都很美好，但是能否实现还是得看你自己是怎样为理想而努力，就让我们全班61位同学一起来当个见证，看看他们的梦想是否能成真！
刚才我们听的是我们的同学的梦想，现在我们一起来看看作家王家新小时候的“梦”是怎样的。
二、 介绍现代诗：
1、 名词解释：现代诗，也称新诗，是1919年五四运动后兴起的白话诗。
2、 简介现代诗作品：《再别康桥》（着重于朗读，感受现代诗的韵律美）
三、 诗歌朗读指导及朗读。
1、正音：哦攀痴想隐秘凝成**喧腾一瞬间(请生到台上注音)
2、师范读第一节。
3、全班齐读全文。
4、个人片断朗读，朗读自己最喜欢的片段，要求以情带声，读出抑扬顿挫、轻重缓急。(每小组推选一位代表，看哪组的同学读得最好)。
四、 结合课后“研讨与练习”理解诗歌内容：
1、 **诗中的“山”和“海”的深刻含义是什么？
2、 联系上下文，品味诗句中加点的词语。
a、 我常伏在窗口痴想 （指导：“痴想”在字典里有两种意思：一是由于极度的迷恋、渴望而发呆地想；二是进行不切实际的幻想 。
联系上下文，作者因总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，所以应选取第一个意思。一个字词在字典里的意思往往不止一个，要善于结合上下文去确定合适的意思。）
b、 山那边的山啊，铁青着脸 （指导：山本来是什么颜色的？＜青色＞。
这里用了什么修辞手法？＜拟人＞。是什么促使作者把青色的山看成是“铁青着脸”？
＜是“我”因为失望、沮丧而产生的主观感觉，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青＞。
c、 当我爬上那一座座**着我的山顶
d、 一次次漫湿我枯干的心灵 （“枯干”本义指失去水份的滋润， 这里指什么呢？）
五、 齐读全诗。
六、 找中心句（指导：中心句一般出现在头、尾、中间，引人注目的位置）＜诗歌中的最后五句：在一次次地战胜失望之后┅┅在一瞬间照亮你的眼睛┅┅＞
七、 谈谈学现代诗的感受。
八、 作业：
1、认真抄写“读一读，写一写”的生字词，形、音各三次，造句各一句。
2、按照“研讨与练习”第三题的要求，以“我终于见到了大海”为题写一段话，字数100左右。
第一课在山的那边
在山的那边 知识讲解。编稿 王胜华责编 王军霞。课前导入。每个人在童年时代，对生活都有美好而奇妙的 梦想 对未来都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法又会给我们带来什么启示呢？现在我们就一起来学习诗歌 在山的那边 和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。学...
第一课在山的那边
第一单元教学计划。感受自然的韵津 单元简析。在本单元，你会读到，大海仿佛在呼唤，风诗人笔下的自然，从来都是有情感的。雪仿佛在悠然闲游，风雪仿佛在诉说，星星仿佛在悠然闲游，草原仿佛在欢歌笑语 诗人得情感与自然景物相共鸣，使诗歌获得了巨大的感染力。学习本单元的诗歌，我们可以感受诗人笔下自然韵津体会到他们...
第一课在山的那边学案
命制人汶南一中李因娥。教师寄语 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。学习目标1理解 积累 痴想 隐秘 喧腾 等词语。2 初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。3 领会诗中 山 与 海 的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。学习过...