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苏教版六年级下册《广玉兰》
教材分析】广玉兰》是小学语文苏教版教材六年级下册第六单元的第十八课。这是一篇优美的散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。
课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。【学情分析】
虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。同时根据教材编写意图和的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
【教学策略和设计说明】
以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的**，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图——品读美文——拓展练习）
广玉兰》一课的教学设计是根据的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与**运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、**性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
教学目标】1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰**的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美【教学重点】
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1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。【教学难点】
让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。【教学准备】
1、亲自去观察广玉兰。
2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。3、文中的**和文字投影。【课时安排】2课时【教学流程】
第一课时：看图激趣，导入新课——初读感知，识字解词——再读课文，理清层次——课堂总结——布置作业。
第二课时：追随作者，为爱旅行——众里寻芳，幽香荡漾——品味词句，感受旺盛生命力——感悟树叶的生机——小结全文，培养情趣。
教学过程】第一课时教学环节。
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计。
指导。与学生的生活相联系，激发阅读兴趣，一、看图激趣，导入新课（5分钟）
1.出示广玉兰**，生介绍广玉兰板书课题：广玉兰。2.哪位同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？
1．出示生字词。
2.指名读，相机正音。
二、初读感知，识字解词。
15分钟）1.婴儿圆茎孕引导学生掌握基础字育花蕊渗透内词，为理解课文作准涵绽放玉琢冰备雕生生不息数世同堂2.“蕊”不要读成“xīn”；“茎”防止读成“jìng”；“绽”防止读成“dìng”。
“数世同堂”，这里的“数”
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是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？
3.生齐读，每个词读两遍。说说你还理解哪个词语的意思。4.观察字形，练习书写。
学生交流，指导：“孕”：上面字，小又宽，子字头小插里面；“蕊”：注意“心”两点之间的连贯，要笔断意连，下面两个“心”要托住，要注意笔画间的连贯与呼应。
三、再读课文，理清层次。
15分钟）1.在作家陈荒煤的笔下，广玉兰又有什么特点呢？请大家再次朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪一小节？它写的是什么？2.交流。
1）你喜欢哪个小节，你能把它读流利吗？相机指导读好长句。（2）想想你喜欢的自然段写了什么，概括地说一说。
生朗读并回答问题。
“我”闻到广玉兰的幽香后，每天都要来观赏。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种的形态。
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。⑤秋冬时节，广玉兰与松柏为伍装点着自然。
该交流展示环节是在学生充分自主学习的基础上进行的，既尊。
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3）如果再简单一点，用一个词来概括，该怎么说？
四、课堂总结（5分钟）
广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。1.
完成《习字册》中描红、仿写练习。2.预习课后第4题，观察自己喜欢的一种花。
导案（教师活动）
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。（
花香花色花形花叶。
重了学生阅读认知和感受，也体现了课程的实践性特点。
总结升华。五、布置作业。
第二课时。教学环节。
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导。
一、追随作者，为爱旅行。
2分钟）1.作者陈荒煤在文章中表达他什么样的情感？请大家快速浏览课文思考。
2.这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”。1.
最初，是什么吸引了作者，（幽香）你知道这幽香是从哪儿散发出来了吗？（广玉兰花中）看，这就是广玉兰美丽。
生快速浏览课文速读课文，温故知新。
二、众里寻芳，幽香荡漾（10分钟）
1.学生谈论看到**后的印象层次朗读，以读促悟在本设计中，组织学生开展自主的读书活动，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受。
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的样子，（课件出示）说说这些广玉兰留给你怎样的印象？2.是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰，观赏广玉兰，向我们描述了他眼中的广玉兰花。
让我们用优美的朗读声来描绘这高雅的广玉兰吧。
三、品味词句，感受旺盛生命力（15分钟）
1.投影出示：我爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
1）文章的字里行间哪些地方能让你感受到这种旺盛的生命力呢？
2）出示自学要求：读一读，画一画，找出表现生命力的句子。
2.感悟句子：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。（1）这里面什么叫数世同堂？
2）这个大家族中到底有哪些成员呢？
快速浏览，找一找，用圈把它画出来。3.作者用并列的手法把这四种形态的花在短短的一节中呈现，请四位同学分别朗读这四种形态的话，想一想，你最喜欢哪种形态的，为什么喜欢？
可以和同桌交流你喜欢的。
2.学生用优美的朗读声来描绘这高雅的广玉兰吧。
到情感的熏陶。
1、学生读一读，画一画，找出表现生命力的句子。
2.学生在老师的引导下感悟句子，快速浏览，用圈把这个大家族中的成员画出来。
3.四位同学分别朗读这四种形态的话，想一想，你最喜欢哪种形态的，为什么喜欢？可以和同桌交流你喜欢的原因。
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原因。4.集体交流。预设：你喜欢。
1）这里面哪个字抓住了你的眼球？我们平时说话啊，是含苞待放，这里是含羞待放，一个字的区别，你认为有什么区别吗？
2）写小蜜蜂是为了什么？
3）婴儿的脸是一种怎样的感觉？看到婴儿笑脸一样的广玉兰，你想做什么呢？带着这种感觉读一读。
4）有喜欢凋谢的广玉兰吗？
5）出示句子：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。5.投影出示第3自段的提示，指导学生背诵。
1）快速浏览，这段文字在写法上有什么特点？
2）模仿第3自然段写法，描写一种植物开花时的形态。
4.集体交流。
生快速浏览并仿写。
1.生朗读并交流。
抓重点词句，品读语言这篇课文的重点是。
二、三两小节，在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词句的方式。并运用**，创设情境使用多**手段会在课堂起到锦上添花的作用。
该环节设计既引导学生关注课文表达的内容，也引导学生关注课文的表达方式。从阅读问题设计到活动组织形式，都意在启示学生要学习课文的表达方法。
四。感悟树叶的生机（10分钟）
1.刚才我们用品读的方法感受了广玉兰花的生命力。下面我们用同样的方法品读感受叶片的生命力。
2.交流：从“透”字上，你读出了什么？3.课件出示，练读。
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春天，万物复苏，广玉兰的叶片早已（）夏天，树木葱茏，广玉兰的叶片还是（）秋天，黄叶纷飞，广玉兰的叶片依旧（）
冬天，树木凋零，广玉兰的叶片仍然（）。
五、小结全文，培养情趣。
3分钟）2.学生根据老师出示的课件，填空练读。
广玉兰以它的幽香、纯洁和无比旺盛力赢得了作者陈荒煤的喜爱和赞美，文章是融入他的情感写的。当你融入情感去写的时候，你也会写的很美的。
板书设计。18广玉兰。
花瓣洁净高雅。
形态姿态各异幽香纯洁生命力绿叶终年不败。
本篇课文选自苏教版小学语文六年级下册，这是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰的色美、形秀、以及叶片的独特情趣，表达了作都对广玉兰的喜爱之情。本课教学设计主要注重以下几个方面：
一、层次朗读，以读促悟在本设计中，组织学生开展自主的读书活动，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
二、抓重点词句，品读语言这篇课文的重点是。
二、三两小节，在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词句的方式。
三、运用**，创设情境使用多**手段会在课堂起到锦上添花的作用。基于此，我在教学第。
三、四小节时，选用了广玉兰的四种形态及叶片的**，在学生充分感悟文字的内涵之后进行欣赏，加深印象，拓展其想象空间。另外，再配上了柔美的**，让学生仿佛在广玉兰的丛林中悠然信步，情感产生共鸣，自然读的很美。在课堂教学过程中，总的感觉各个教学环节完成得还可以。
除了有些细节地方处理的不好以外，还有就是，我的教学停在了文本的赏析上，我觉得本课应该巧妙的渗透写作手法以此来指引学生小练笔的写作。否则感觉对六年级的学生来说，要求就显的低了些。教学反思。
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六年级下册语文教案 18广玉兰苏教版
广玉兰 教学设计。教学目标 1 读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。2 能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。3 书写生字，能正确辨别形近字。教学重点 读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学难点 能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。教学过程 一 导入 1 老师这儿带来了几幅 请同学们...
六年级下册语文教案 课文18广玉兰苏教版
广玉兰 教学设计 第二课时 一 设计思路 指导思想 广玉兰 一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与 运用相结合形成新的整合模式 利用情景资源，创设情景 运用教材，感知课文 整合课程资源，深入研究学习 拓展练习，处理 内化信息等促使学生自主 合作 性学习，致力于学生语...
六年级下册语文教案 课文18广玉兰苏教版 7
18.广玉兰。第二课时。一 教学目标 1 有感情地朗读课文，体会广玉兰的美。2 能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。4 观察一种花，仿照课文第三自然段，写一段话。二 教学重难点 ...